乔大利

摘 要：根据现阶段的小学教育情形来说，数学老师兼任小学班主任已经不是新奇的存在，这样做的主要目的就是，在提高学生的数学水平同时，做好学生的德育管理工作，促进小学生综合素养的养成。小学数学教学与班主任工作的整合，虽然能提高学生的综合素养和能力，规范学生的行为思想，但是如何将两者进行完美的契合，还需要老师在实际的教学管理中不断探索最佳的整合策略。

关键词：小学数学教学 班主任工作 整合策略

小学数学是锻炼学生逻辑思维，提高知识技能基础学科，而小学班主任是班级管理的灵魂所在，对学生的发展导向、学习态度、以及营造良好的学习氛围，都有着直接积极的影响作用。随着现代化教育的改革发展，如何将培养学生数学素养和能力的任务，与班主任工作进行有效的整合，是目前教育部门大力研究的重要课题。

一、数学教学与班主任工作整合存在的问题

（一）教师不能正确处理生活化与理论性的关系

班主任管理学生最大的优越性是通过生活化的交心和学生建立亲密关系，从而全面指导学生。因此，数学教学的理论性和数学教学的生活化不但不冲突，更是班主任工作开展的良好契机。很多作为班主任的数学教师在课堂上仍旧是板着面孔单向灌输数学知识点，失去了与学生建立亲密关系的重大机遇。使得数学的理论性与数学的生活化脱离，班主任工作难度增加。……