吴峰

摘 要：近年来，很多幼儿任性散漫，唯我独尊，在交际中缺乏文明礼仪规范，在社会、家庭中不知道怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明讲礼貌等显得比较薄弱。在幼儿园教学中，文明礼仪无处不在，但同时更加需要家庭的配合。

关键词：礼仪教育 行为训练 习惯养成 一日生活

中国自古以来就被称为“礼仪之邦”。所谓“礼仪”，是指和各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行。在我国的幼儿园教育中，孩子的普遍年龄在三到六岁左右，适宜进行心理教育，是孩子学习文明礼仪的关键时期，模仿能力强，开始有一定的心理意识，容易养成一些行为习惯，受到别人的影响比较大。如果这个时期，能好好地抓住机遇，进行良好的引导，将会对孩子产生一个比较有利的影响。幼儿园中许多孩子在教学活动中表现良好，但是生活中的行为上还是会比较随意。因为在家庭中受到的影响也比较明显，由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱，往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。 再加上除了老师的引导之外，孩子是有独立的生存空间和意识形态的，有自己的成长感悟，有自己的交際范围，很多时间不在教师的指导之下，存在许多不确定性。因此，单单依靠老师进行文明礼仪的教育，本身就是不科学的，需要与家庭的配合，进行双重引导，在一定程度上会提高教育和学习的效果。……