施芳

摘  要：语言和思维是相互依存、相互促进的，小学英语教学旨在培养学生的英语素养，发展学生思维能力。阅读是语言和思维相互碰撞的过程，有效的阅读技巧有助于发展语言，拓宽思维。因此，在英语阅读教学中，教师应设计有利于学生思维发展的教学目标，精心设计问题，多利用启发式提问，引导学生深入思考阅读内容，从而提高学生的阅读能力。

关键词：阅读  问题设计  思维品质

所谓阅读教学，主要包括两方面：一是学习阅读，二是阅读学习。学习阅读是指学生在阅读的过程中学习各种阅读技能、策略和方法，如：理解大意的能力，猜测词义的能力，自动解码的能力等;阅读学习是指通过阅读获得丰富的知识和信息。两者的比重是不平等分配的，现阶段英语教学应更侧重于“学习阅读”。这就要求教师要提高学生阅读学习的能力，使学生掌握正确的学习阅读的方法。但是，目前英语阅读教学中如何做到有效、高效的提问，仍存在诸多问题，本文就在分析此问题的基础上就如何通过阅读教学技巧开启学生的思维之门进行了重点探究。

一、当前英语教学中存在的主要问题

（一）教师方面

1.课堂提问教师仍占主导地位

师问生答仍是目前农村英语课堂最为常见的提问方式，占整节课提问方式的90%，这也就表明了学生在课堂活动中仍处于被动地位，学生没有主动学习、和思考的意识和习惯，永远只是被动地等待教師提问，并作出相应回答，从不积极主动地去探寻课本内的知识，缺乏探究能力。……