杨建华

摘 要：在一个学生的整个中学时期，八年级最关键，同时也是“最危险”的阶段，我们将八年级的学生暴露出的现象称为“八年级现象”。八年级是人生成长发展的转折点，是典型的“心理断乳期”，也是教育的关键期。本文拟对“八年级现象”的特征和原因展开分析，并提出家庭教育的对策，以期对八年级学生的教育有所裨益。

关键词：八年级 心理断乳 家庭教育 对策

引言

初中阶段，孩子发生了“身心巨变”，其中以八年级学生的变化尤为明显。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。北京青少年心理问题专家许燕提出“八年级现象”是“事故多发的危险阶段”和“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”。由此可见， 八年级是人生成长发展的转折点，也是教育的关键期，八年级学生的教育效果和成败将直接决定一个学生的终身发展。

一、“八年级现象”特征

“八年级现象”表现为学习成绩两极分化、叛逆不容易沟通、不轻易服从师长尤其是家长的指导和批評、易受外界影响﹑是非观模糊、心理承受能力差、易激动暴躁﹑凭感情行事、寻衅闹事等特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。通过大量青少年犯罪案例分析，我们发现14岁左右的孩子（相当于八年级学生）是青少年犯罪的易发期。[1]

八年级是非观念差，容易学坏。他们学坏的第一步往往表现在：“染头发”“男生留长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”“上网成瘾”“抽烟”“早恋”“不听劝导顶撞师长”等等。……