袁敏

摘 要：无论是哪一学科的知识都与实际生活有着密切的联系，源自生活、用于生活，而初中生物教学也是同样如此。因此，在教学实践中，教师也应充分的抓住这一特点，致力于生活化的构建，以此来降低学生的学习难度。基于此，本文将以此为话题，对生活化教学的构建策略进行探究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：初中生物 生活化教学 有效性研究

生物知识复杂、丰富，有的知识比较枯燥乏味、抽象难懂，与初中学生的思维、学习特点并不相符，导致其在学习中存在困难，很难保障教学目标的实现。针对于这一情况，教师可以通过生活化的构建，来改善这一现状，增强教学效果，完成教学目标。

一、初中生物课堂教学“生活化”教学的应用价值

在传统的生物教学中，部分教师由于深受应试教育的影响，严重的忽视了生物知识与实际生活间的联系，导致学生在学习中感到乏味、枯燥，很难达到预期的教学效果。

而初中教师在开展生物教学的过程中，致力于生活化教学的构建，就可全方位地增强知识传授的创新性、生动性、直观性等，促使每个学生都全身心的投入到学习中，深刻地体会到生物学习的乐趣所在。这对于其学习质量、学习效率的提高非常有意义。

二、初中生物课堂教学“生活化”教学的应用对策

（一）引入生活实例，开展课前导入

针对于初中生这一群体来说，生物往往是一门新奇、陌生的学科，但学生对生活却是非常亲近、熟悉的。……