赵拴成

摘  要：在初中阶段，班主任利用管理手段提升学生的德育水平，这是他们的职责之一。如何在管理过程中提升学生的德育水平，这是初中教育者关注的重点，也是教育工作的难点。随着我国德育教育的不断升级，引导学生换位思考，运用生活化教学方式开展德育教育，成为现代班主任帮助初中生塑造个人思想品格的主要手段。

关键词：德育  初中教学  教学工作

虽然素质教育提出多年，但实际教学并没有达到预期的教育效果。在德育方面，主要表现为教学方式不合理、教学效果不理想、教学目标不具象等等，面对新的教育形势，必须从德育的本质出发，从生活化角度解读德育，提高人才培养质量。

一、尊重学生主体地位

班主任管理工作是培养学生道德意识的重要载体，在培养的过程中，最重要的就是建立民主课堂，让学生找准自己的定位，明确自己的权利和义务，强化个人道德意识，构建合理合法的认知体系^[1]。在管理班级的过程中，教师要抓准时机向学生灌输道德意识。在对学生提出要求的时候，教师应贯彻平等民主的原则，与学生平等对话，共同探讨道德层面和生活层面的问题，帮助学生培养道德意识，让他们积极融入探讨环节中，理解课堂上提出的道德问题，并分享自己在现实生活中遇到哪些道德问题，让学生明白提升道德水平的重要性，让学生能以健康的状态茁壮成长。通过角色互换学生的成长动力能更大程度地被激发出来，所以班主任要尊重学生的主体地位，让学生看到自身的价值，明白自己承担的道德责任感。……