李秀青

摘要：小学低年级的学生具有好奇心重等性格特点，教师开展德育教育的過程中利用学生的这一特点设置相应的教学策略可有效的提升学生的德育水平，培养学生的综合素质。德育教育工作的开展是长期且艰巨的，教师在对学生进行教育时采用合适的方法令学生认识到德育教育的重要性是开展工作的基础，如何开展德育教育工作的第一步是德育教师急需解决的问题，据此本文展开了探讨。

关键词：小学;低年级;德育教育;探究;策略

1引言

小学低年级是培养学生综合素质和学习习惯的最好时期，这一阶段学生的精神世界较为贫乏，教师使用合理的教育策略吸引学生的学习兴趣为提高学生的德育水平打下坚实的基础。本文针对小学生的性格特点和教学内容的设计提出了几点策略，希望可以为小学低年级德育教育教学质量的提升做出支持。

2开展小学低年级德育教育的策略

2.1确立班级的奋斗目标，培养学生的集体荣誉感

低年级的小学生对新鲜事物具有很强的好奇心且一般喜欢参加集体活动，集体活动中学生能接触到日常生活中不会遇到的物品，并根据所见所闻与同学展开讨论，提高沟通交流能力。教师在对小学低年级学生开展教学活动时要为学生确立“集体”的概念，令学生了解进行集体活动时集体利益高于个人利益，教育学生不要因为自身的利益去损害整个班集体的利益，教师从小学阶段培养学生的集体荣誉感，确定班级的奋斗目标并引导学生树立正确的价值观念，使学生感受到班级获得荣誉就是个人获得荣誉，规范自身的行为为班级荣誉做贡献。……