王旭熙

【摘要】  新课改革背景下，很多高中语文教师认为学生语文素养提高难度大，尤其是读写能力存在诸多难题。没有拥有合适的语文读写教学方案，造成语文教学效率不高。语文教学中写作能力离不开阅读的积累，写来自于读的升华，以读促写，在语文教学中二者有着至关重要的意义。

【关键词】  高中语文 以读促写 以写带读 策略

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-213-01

没有大量的阅读，就无法写出丰富动人的文章，就像无本之木，无源之水，也就是说阅读是写作的基石。一篇优秀的议论文应该在三个维度呈现优势：一为思维，要充分体现思维的深度，广度，灵活性和新颖性;二为认知，在认知上能有较深的指向，看到问题人性的、社会学的、哲学的、心理学的、人类学的等层面的问题，能触及问题本质;三为审美，审美不仅体现在语言方面，更多的是文章呈现的气象与格局，包括更理性、更开放、更包容的具有普世价值的理念。

一、高中议论文以读促写教学现状问题分析

1.1在写作准备积累不足

正式开始写作前，素材的积累很重要，还需要提炼词汇的积累，另外对事物的理解认识都是写作初期需要搜索积累的。写作时有的学生常会觉得无话可讲，缺乏内容。完成的作文很多的内容充斥着陈词滥调，些用词用句也不够形象准确;有的编造素材，重复使用素材。这样“匮乏”的写作内容，也完全看不出写作的诚意和兴趣。

1.2教学中读写分离

阅读的基础在于以读促写，通过在阅读中对素材进行积累，掌握表达技巧后在写作时应用到写作过程中。……