王春兰

摘  要：阅读作为高考中的重要考察内容之一，对学生的阅读能力有着高层次的要求。本文提出了当今教学中学生深度阅读存在的问题，同时提出了针对性的解决对策，提升学生深度阅读的能力。鼓励学生在阅读中由表及里，从而汲取到更为丰富的知识。

关键词：高中语文;阅读;教学措施

在整个高中阶段的语文学习中，阅读占据了半壁江山。而在教学实践中，由于学生需要掌握的内容过多，教师会不自觉的忽略关于阅读相关训练。大多数的阅读课都是浮于表面的，浅显的阅读。而真正意义上的阅读，是能够提升学生阅读能力的深阅读。即让学生对文章进行精品细读，将文章理解透彻。

1.高中语文阅读教学问题分析

1.1.无独立阅读教学板块

在语文教学实践中，阅读能力的培养多是通过大量的习题训练习得。教师往往不会去特别制定关于阅读教学的目标，导致学生在学习的过程中对阅读处于迷惑不解的状态，从而形成不重视阅读的心态。

1.2.学生无主动性，积极性

新教学课程改革要求教师摒弃传统教学模式，采用多元化的教学方法。但教师在具体的教学过程后中依旧习惯用传统的“灌输式”的教学方式去训练学生。学生在面对阅读任务时，大多呈现出抗拒的心理状态，对深度阅读的兴趣不大。枯燥乏味的课堂，大量且繁重的习题，学生在进行浅阅读时已经颇为吃力，更别提静下心来细细研读，进入深阅读模式。长久下来，学生在提起阅读时，只剩唉声叹气，避而远之。……