范洪玲

摘 要：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”“读书百遍，其义自见”等都展现了阅读的突出作用。小学语文教学中，阅读教学占据了非常重要的一部分，这也是促进学生阅读能力培养有效途径。在教学中，教师必须有效挖掘教学内容，联系学生学习现状，通过形式多样的教学活动，激发学生对阅读的兴趣，促进学生文学素养的提升。

关键词：小学语文 阅读教学 教学策略

教育改革的背景下，要求教师以学生为主体开展课堂教学，促进学生综合能力的培养，实现学生的全面发展。同时，语文新课标表明，展开阅读教学的核心在于让学生对于阅读内容有所想、有所悟，从体验中获得理解，得到阅读能力的提高，这样才能够促进学生身心发展。优质的阅读内容、科学的教学方法，能够吸引学生的关注，引发学生思考，加深学生印象，促使学生能够高效理解课文内容，从而让学生快乐学习、快乐成长，获得语文素养的提升。

一、“好雨知时节，当春乃发生”

“阅读量的增多能够促进理解力的提升，理解力的提升则能够形成良好的阅读兴趣，兴趣的引导下则能够让人热爱阅读，喜好的驱使则能够获得更广阔的知识面，即能获得整体的提升[1]。”类似绕口令的语言中无一不再展现着阅读的重要性以及阅读的有效性。“好雨”的“好”展现在它能够给万物生长带来活力、生机，也在于它的及时出现。小学阶段是针对学生开展阅读教学最为有利的黄金时期，也是学习语言、积攒语言的重要阶段。……