陈玉松

摘  要：在当前的教育背景下，研究性学习作为一种与传统的接受式相对应的学习模式，其积极价值已经逐渐突显出来。尤其是对于数学这样一门具有一定逻辑性与抽象性的学科，研究性学习更是具有十分重要的意义。因此，本文将谈一谈应该如何在初中数学教学中组织开展研究性学习活动。

关键词：初中;数学教学;研究性学习

简单来说，研究性学习主要是指一种“以培养学生问题解决能力为目的”的学习活动组织方式。在研究性学习活动的组织过程中，教师应注意以下两个基本问题：第一，尽管研究性学习与接受性学习是相对应的，但并不是否定教师对学习活动的引导与点拨;第二，开展研究性学习应该侧重于对学生解决问题的意识和能力的培养，同时还要有意识地促进学生的创新思维以及个性化学习能力的发展。因此，在组织初中数学教学活动时，教师应从这两个方面实施具体的教学策略，并且要及时对教学活动中出现的问题进行调整。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而促进学生数学学习能力的发展。

1.精选研究内容

从实际的教学情况来看，初中阶段数学教学的内容是比较丰富的。因此，在组织初中数学的研究性学习活动时，教师应该根据不同的教学内容，选择不同的学习途径，或者以某个问题为中心开展教学活动。而为了满足这一要求，一个十分重要的前提条件就是选择合理的教学内容。……