杨远香

摘要：随着我国新课程改革的不断实施，高中数学课堂的教学也发生着一系列的变化和不断迎接新时代的挑战。在新课标的要求中，高中数学教师需要在课堂上完成对学生的知识的讲授，与此同时，需要营造课堂氛围，在课堂中将主动权交予学生，使学生在课堂上能够实现自主学习，发挥学生作为高中数学课堂的主体的作用，充分实现研究性学习，通过高中数学课堂实现培养学生综合能力，提升学生的综合素质的目标。

关键词：高中数学课堂、研究性学习、方法探究

研究性学习模式作为一种新的学习方式，使高中数学课堂中产生了巨大的变革。该模式将学生作为课堂的主体，在课堂上主要以自主学习探究为主，通过教师的指导，选择教材中的知识点作为研究性学习对象并结合生活与社会的实例进行充分的研究与学习，在课堂上通过教师的指导与学生的自主学习，实现对知识的探究。但在实施过程中由于缺乏丰富的经驗，仍存在不少问题，因此本文就如何更好地开展研究性学习提出一些相关解决措施。

一、研究性学习的特点

（一）实践性

研究性学习的开展是在理论知识与社会生活实践的结合中进行的，其主要目的是要带领学生主动进行社会参与，使学生融入到社会中去，关注科学技术的发展与变化，进行充分的学科实践，提升学生的实践能力。

（二）探究性

研究性学习重点强调在探究上，教师在带领学生进行学习时，要渗透自主学习的思想，带领学生进行主动学习，对于教师教授的知识，学生要善于质疑，对于自己发现的问题进行充分的探究，充分进行问题分析，通过研究性学习培养和提高学生的探究能力和创新能力。……