张云枝

摘要：地理知识的学习应作为认识现实世界，适应未来生活的经验准备，从学生身边的生活事例来具体认识和理解。如何把地理真正开放，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，应是当前地理教学改革的重要课题之一。开放式地理教学打破了以往习题练习的单一化局面，愈发重视将情景引入高中地理试题命制中，以期有效提升高中生运用地理知识解决生活实践问题的能力和素养。本文笔者立足自身的教学实践，就如何借助“开放地理”教学主张去有效处理地理试题命制的问题提出了几点见解。

关键词：开放地理;新课改;高中地理;试题命制

随着新课改背景的不断深化，高中地理课堂愈发重视培养学生的思维拓展，让学生能自主充分提升自我的地理解题技巧，由此才能不断挖掘学生的学习潜力，让学生自我建构知识体系和潜力结构。尤其是高中地理湘教版教材中的案例有些并不符合学生的经验基础。因此，很有必要根据我们地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例，由此命制符合学生实际情况的试题。

一、开放学生自主活动，体现试题思维性

新的教学理念要求赋予学生更多自主活動、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。……