史涛

摘  要：非物质文化遗产是前人智慧的积淀、人类文明的结晶，我国非物质文化遗产传承人培养的风险包括：传承人培养目标缺乏战略性;传承人培养计划缺乏完整性;传承人培养效果缺乏专业评价;新传承方式的出现——传承人进高校的“研培计划”很好的改善和提升非遗传承的质量。

关键词：研培计划;非遗传承;模式

非物质文化遗产是前人智慧的积淀、人类文明的结晶，是人类社会得以延续的文化命脉，它包含了人类无限的情感。传承人是非物质文化遗产保护的重点。2008 年文化部颁布了《国家非物质文化遗产项目代表性传承人认定与管理暂行办法》，一些地方政府也相继出台了关于非物质文化遗产保护及其传承人培养方面的管理条例。非遗的传承性和活态性保护了文化传承的原生性，但同时也为非遗传承本身带来隐患。

近年来，非物质文化遗产所面临的危机在世界范围内 受到广泛关注，联合国教科文组织也颁布了《保护非物质文化遗产公约》。而我国的非物质文化遗产保护体系虽已基本形成，但随着保护工作的逐步深入，非遗传承的根源性问题逐步显现：由于我们处于传统农耕社会向工业文明高度发达的现代社会转型的过渡期，基于旧社会所形成的文明体系无法适应工业文明的发展，这对非遗的传承与发展产生阻碍;同时，基于西方学术范畴的评判标准和公约条款也不能完全适用于中国的非遗现状。……