宋永卫

【摘要】：课堂提问是师生交流、对话、发现、理解知识的重要途径和手段。一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，能够使学生进入良好的思维状态，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。因此教师要关注课堂教学中关于提问存在的问题，巧妙利用个性化提问，提出具有启发性、针对性和富有层次性的问题，实现提问的有效性。

【关键词】：初中化学 课堂提问 有效提问

爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”的确如此，纵观科学发展史，不难发现科学发展的历程，就是人们在实践中不断提出问题、分析问题的过程。新课程标准指出，教育必须以学生发展为本，倡导自主、合作和探究的学习方式。而如何让学生投入到学习中去，还需要教师积极的引导。提问是课堂教学中必不可少的一个环节，一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，能够使学生进入良好的思维状态，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。因此教师要关注课堂教学中关于提问存在的问题，巧妙利用个性化提问，提出具有启发性、针对性和富有层次性的问题，实现提问的有效性，从而使课堂教学收到事半功倍的效果。

一、化学课堂提问的现状

1.提问的过多，过密

课堂提问固然重要，但不是越多越好。过多的一问一答，会使学生缺少思考的时间和空间，使学生的思维无法进入真正的思考状态。另外老师提出问题后，如果没有给学生留出足够的时间去思考、去讨论，而着急地揭晓答案，这样会使学生逐渐减弱学习化学的兴趣，失去思考问题的能力，也会减弱主动参与课堂活动的意识。……