韩翠仙

摘要：教学是党校的中心工作，基层党校教师肩负着对基层党员干部进行思想教育、理论解读和政策宣传的重要使命，提高基层党校教师的教学水平是发挥党校政策宣传作用的保障。如何有效提高基层党校教师的教学水平，充分发挥党校的舆论宣传作用、教化引导作用是基层党校必须考虑的问题。本文对如何提高基层党校教师的教学水平提出了一些看法。

关键词：基层;党校教师;教学水平;政治;思想理论

“师者，传道授业解惑也。” 教师的教学水平和科研能力是教师价值的重要体现。党校教师也不例外。传授途径主要是通过教学。《中国共产党党校工作条例》中指出 ：“教学是党校的中心工作，党校的一切工作都要围绕教学工作展开，为完成教学任务，提高教学质量服务。”这个要求明确地指出了新时期党校工作的目标和方向。基层党校肩负着广大基层党员干部的政治思想教育、政策方针传播的光荣使命，如何提高基层党校教师的教学能力和教学水平，是一直以来大家共同探索的问题。我觉得应从以下几方面着手。

一、提高政治觉悟，明确目标任务

党校教师一定要自觉坚持党校姓党，党校教师姓党、信党的原则。坚守共产主义理想，忠诚于党和人民。对这份职业要有光荣感和使命感。党校教师在党性锻炼上更要严格要求自己，努力做模范党员，用实际行动感召和带动学员。基层党校是广大基层党员干部和农村党员培训的大熔炉，是宣传无产阶级经典理论思想和党的一系列方针政策的主阵地。作为一名党校教师在思想上、政治上、行动上一定要同党中央保持高度一致，使自己的教学、科研和实践活动都始终遵循党性原则、遵循党的政治路线、遵守党的政治纪律。始终牢记党校教师是党的方针政策的发声筒、思想路线的传播者这一目标任务。只有在政治觉悟上提高了，才能保证教学科研等一系列工作方向正，路子直。

二、努力钻研思想理论，在“用学术讲政治”上下功夫

“用学术讲政治”是对党校教师提出的基本要求。要做到“用学术讲政治” 首先要具备有学术。对于党校的基层教师，特别是县级党校的教师来说，理论水平不高，学术研究不深，是最大的短板。一些基层党校的教师有“倒挂”的现象，学识和见解还不如学员。基层党校教师普遍存在理论水平不高，缺乏科研，也缺乏调研的情况。要解决这个问题，第一要静下心来，认真钻研理论经典，这是党校教师的必修课。因为党校教师给学员传授的不仅仅是理论知识，还要给人以启发和思考，要有意义和价值，要能通过理论学习，从而达到指导实践的目的。因此不断地学习和思考是对党校教师的基本要求。第二要具备独立思考的能力。我们常说，给学生一碗水，教师要有一桶水还不够，要成为涓涓细流。水、细流是物质层面的东西，代表知识。作为新时代的党校教师，这是远远不够的。党校教师不仅要拥有知识，最重要的是要有思想，有理论高度，有一定的科研能力。要时常有问题意识，从党的理论体系着眼，捕捉跟踪身边热点、焦点问题，比如，现阶段的扶贫问题、生态环保问题、农村教育问题、建设美丽新农村问题、山西的转型发展问题等等。用自己所掌握的理论知识集合实践调研，提供一些在实际工作中切实可行的方案，在教学中得以应用，才能把理论和实际紧密联系起来，把学员的注意力吸引过来，通过教学，解决学员在工作中的实际问题。第三要深入实际调查研究。理论只有和实践联系在一起才能变成生产力。离开了实践这个基础，理论就变成了没有根基的空中楼阁。基层党校教师要有给广大党员干部群众解惑、解难的能力。要把干部群众的思想困惑、思想疙瘩用学术、学理解开。要能提供解决群众难题的理论方法。

三、理论联系实际备好课，条理清晰、语言生动讲好课

备好课是讲好课的准备。理论储备，实践经验是备好课的前提。要想备好课需要做到第一选择时效性强、有代表性的专题。都说基层党校教师是“万精油”，上边要求讲什么我们就得讲什么，有时候十八般武艺面面俱到也不够用。除了这些必须要讲的短期性的专题外，我们还应针对自己的特长选择一些时效性强，有代表性的专题。比如把传统文化、环境保护、建设美丽乡村、党章、一系列条例等做为自己的课题，反复打磨推敲，备成精品课。每个教师都应该多准备一些这样的精品课才能在实际教学中游刃有余。第二写出理论扎实、观点正确、立场鲜明、材料翔实、内容丰富、案例典型、结构合理的讲义 。写讲义也是一次再创作，是上好党课的前提。写讲义，提炼主题要鲜明，舆论政策导向要绝对正确，要理论联系实际接地气，要结合授课对象选择有代表性、针对性的典型案例，特别是发生在身边的典型事例。这样才能吸引学员的注意力，引起共鸣。给学员提供解决实际问题的理论思路。讲义内容要条理清晰、结构合理、逻辑性强。做到眉清目秀，才能让人了然于胸。同时还要在文字表达上下功夫，做到准确、简明、生动，还要条理清晰、逻辑性强。第三制作简洁明了、图文并茂的PPT课件。PPT这种现代教学的辅助手段在课堂教学中的作用不容小觑。它可以把我们所要讲的内容直观、形象地展现出来，给人留下深刻的印象。也可以给学员提供笔记储备。PPT是一种图文结合的具有艺术美感的表现形式，其基本要求就是：简洁、明确和视觉化。课件制作切忌照搬讲义，出现大段大段的文字。忽视内容加工。要文字简洁，概括性强、逻辑性强、条理清晰。也不要太杂乱花哨，以免冲淡主题，分散学员注意力。还要注意视觉效果。让人看着舒服、看着醒目、还要一目了然。第四熟悉讲义，组织语言，讲好课。讲课是教学的最后一环，也是最关键的一环。不要小看讲课，同样的内容，不同的人讲出来，效果会截然不同。要想讲好课首先要对所讲内容烂熟于心。要摆脱讲义的束缚，又不能天马行空，做到收放自如。其次要融會贯通才能做到深入浅出。如何做到融会贯通，就是要把理论、知识、案例、人民的心声等等都融合在一起，变成自己的东西。所谓深入浅出就是用通俗易懂的语言，把深奥的道理讲明白。这样我们在讲课的时候就能得心应手，做到深入浅出。第五要针对不同的听课对象组织不同的语言。说白一点就是要接地气。我们教学的目的，最终是要让听众接受我们的思想观点。案例要简明生动，语言要通俗易懂，声音要错落有致、如能风趣幽默会更好。有些教师专业术语太多，也没有简明的案例进行解读 ，用学说讲学说现象普遍存在。有些教师语速太快、太平，让人听得昏昏欲睡。在基层党校还有一大批教师只会读讲义甚至是PPT，这是更要不得的。说到底讲课就是系数，如果让人听不懂，系数为零，那么前边准备的一切就归零。我们基层党校教师很多时候面临的是文化程度普遍不高的农民，如何能把深奥的理论给他们讲明白，一定要在语言表达上下功夫。这也是基层党校教师教学的难点所在。

四、提升科研能力，促进教学相长

科研是党校教师工作的重要部分。教师一定要认真搞科研，只有我们用心细致地研究了，才会有自己的成果。我们可以把政府的重点工作作为研究对象，同时也要把社会的热点问题作为研究对象，还有当地的一些实际问题。既要提升政策的解读能力，也要提升资政能力。学有专长，每个人都不可能面面俱到，研究对象可以选取自己擅长和喜欢的方面，这样更容易出成果。研究和资政的过程本身也是教学的储备过程，只有把一个个问题研究透了，才能在教学中有独到的见解，把课讲透，做到教学相长。

教学是一门技术也是艺术，是一个教师综合能力的体现。要想真正讲好党课必须内外兼修，提高综合素质。总之，基层党校教师一定要牢牢扎根基层，加强自身党性修养，刻苦学习，勤于思考，认真研究，理论联系实际干好本职工作。只要我们在工作中有心、用心、专心，就能不负使命，做出业绩。