马振华

【摘 要】本论文根据近几年中考、高考命题的特点，结合中考、高考作文评分标准分的规则，提出在作文过程中必须“新颖有创意”。而编故事这种创作样式的长处和优势正是表现在“新颖有创意”。本文从故事这种文学样式的特点和社会基础谈起，认为编故事这种方法特别有利于创新思维型作文的训练。作文教学中以编故事的方法训练学生的创新思维，它的优势体现在它与中考、高考作文命题大方向一致;编写故事切合学生的生活实际和升学考试实际。同时，这种方法还可以使学生的作文走出狭隘，帮助学生在升学考试中取得较好成绩。

【关键词】作文技巧;创新思维;编故事

一、故事与作文的恩怨

故事这种独特的文学样式以其通俗易懂的语言、环环相扣、生动形象的故事情节，在我国一直有着广泛而又深厚的群众基础，但是它有点“俗”，内容上也经常五花八门，因此给统一评分带来一定难度。多年来中考、高考一直把故事体裁排斥在学生可写文体之外，甚至命题本身就不利于学生利用这一文体进行创作。近年来随着中考、高考淡化文体要求，以及话题作文的具体要求发生了变化，故事这种文学样式才引起人们的重视，逐渐回到了课堂中。进入本世纪以来，无论中考还是高考作文的要求索性就是“文体不限”，而且有时题干要求中还明确提示“可以编故事”。这无疑把编写故事这种开放性的創作方式提高到一个新高度。

二、编故事的作用

首先，编写故事符合升学考试改革的实际。作文训练中有目的地去编写故事与中考、高考作文命题大方向一致，它符合现今升学考试改革的实际。前些年，中考、高考的作文题目，虽然不乏好的命题，但确实有不少的命题不利于学生的创作，因而考场上有灵气的上乘佳作出现的并不多。近些年以来的中考、高考命题上仍然存在许多不足之处，但学生创作题材丰富，内容多彩，佳作迭出，真可谓“百花齐放”。在此种情况下，如果能引导学生针对具体的作文题目，有目的地编写一些引人入胜的故事，以新颖独特的方式去反映客观世界，多角度去反映生活，抒发感情，一定会取得良好的效果。

其次，编写故事切合学生的生活实际和升学考试实际。中小学生对故事这种文学样式很熟悉，绝大部分成年人对世界、对社会的认识也萌芽于故事。每个孩子从小到大接触了各种各样的故事，生活底蕴丰富，很容易激发创作的兴趣。以往好多学生作文写得不好，究其原因主要是缺乏兴趣和面对材料不知如何下手。如果我们能够教会学生在写作文时自由地编写一些生动的故事，极有可能让学生摆脱面对材料不知如何下手这一困境，激发学生写作兴趣。从升学考试的角度来说，用编故事的方法来训练学生们作文能力有比较大的现实意义。现在的中考、高考作文评分标准分为基础等级和发展等级，而考生要想获得较高的分数，必须在发展等级上下功夫，而“新颖有创意”这点发展等级的要求，正是编故事这种创作体裁的长处和优势。

三、编故事的技巧

首先，要重视这种形式，认识到它的优势和重要性，改掉以往作文指导中一味地围绕自己的生活去记叙，或联系自己的生活去议论的模式。语文的外延和生活相等，生活是丰富多彩的，作文的内容和形式也应该是丰富多彩的，切不可单一化、程式化。

其次，应该掌握编写故事这种文学样式的一般知识。故事属于记叙性文学作品的一种，内容是以记叙能表现人物性格，展示主题的生活事件为主，侧重对事件过程的描述，强调情节的生动、曲折和连贯，有真实和虚构之分，常用丰富的想象、幻想、夸张或拟人的手法来说明道理。

再次，有目的地训练，循序渐进。编写故事时关键要注意对联想思维和形象思维能力的培养，我们说的“放”就是指大胆地去想象，别出心裁地去构思，这是第一步。接着就要去训练如何“收”。话题作文给学生以创造的自由，但很多学生因没能把握好这个度，没把“自由”利用好，“收”就是对想象内容的限制。这主要针对两个方面：一是想象内容要切合题目的要求。因为话题作文的话题已经为写作内容划定了范围，所编的故事的要有立意归宿，保证在命题要求的范围之内，否则就是偏题，因此写作时要认真审清题意，明确想象的方向，防止信马由缰，不着边际的胡思乱想。二是想象的内容要切合实际。生活是创作的唯一源泉，任何创作都必须扎根于生活这一肥沃的土壤之中，在联想与想象时切不可一味追求新颖而胡编乱造，以免使所编故事太离奇古怪。

总之，根据文章要求编写故事，既是做文章本身的要求，更是作文出新的一种手段，它不仅可以激活学生的思维，开拓学生的视野，更能帮助学生在升学考试中取得理想的成绩。

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