陈文莉 陈政权

摘 要：本文以自主学习理论为依据，重点探讨了军校网络自主学习教学模式形成过程中各方面应该注意的问题，分析了教员、教学管理部门、学员在网络自主学习教学模式形成中的作用进行了定位，对在军校中切实开展培养“以学员为中心”的教学改革提出了建议。

关键词：网络自主学习；理论；模式；策略

一、引言

自主学习教学模式是指学习者能够管理自己的学习行为，根据自己的情况确立学习目标、制订学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展，自我检查评估，逐步发展的一种新型的教学模式。教育部2004年颁布的《教学英语教学要求》（试行）中明确指出，增强学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一，自那以后十多年来，全国开始进行了轰轰烈烈的自主学习教学模式的探索与实践，军校外语教学界也加入了这场大讨论和大探索。当今时代，网络信息技术正发生着日新月异的变化。在军校大学英语课堂教学中，如何让学员有效地利用网络，提高英语学习水平，提高自主学习的效率与学习成绩尤为重要。

二、自主学习教学模式相关理论概述

近年来，许多中外学者如Holec（1981），Weinstein（1986），Oxford（1986，1990），OMalley（1987），Ellis（1994），Wendon（1998），文秋芳（2001）等对第二语言习得理论进行了深入的探讨，形成了不同的教学法，如听说法、视听法、认知法、交际法、沉默法、全身反应法和暗示教学法等。这些教学法起初都是关注教师在教学中的主导作用如何得以顺利实现，但是人们很快发现只注重教学法而忽视教学对象的教学模式，其教学效果并不理想。……