沈雪玲

摘 要：《语文课程标准》中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象力是创造发明的基础。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”进入信息时代的今天，创造性想象力的培养，己成为教育中不可忽视的问题，而孩子们的想象能力是极其丰富的，他们的言行处处蕴藏着智慧的火花。

关键词：语文教学，小学，想象力

一、创设情境，诱发想象力

教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要条件之一。创设良好的教学情境，可以诱发孩子丰富的想象力。小学生无意注意占主导，教师单凭教材的知识来讲解，很难让他们集中注意力听课。因此，教学中我们要善于挖掘任何一个能够发挥学生想象能力的素材，积极创设有效的教学情境，为他们提供自由想象和开发潜能的机会，培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。如教学《荷花》时，笔者抓住课文“蜻蜓飞过来，告诉清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的梦……”这个重点句子。老师让孩子们闭着眼睛，并用轻柔的语气在旁边解说：“我就是漂亮的荷花仙子，在荷花丛中，我翩翩起舞，引来了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鱼……它们在跟我谈心聊天……”还未说完，学生就争着说：“荷花仙子，我是小蜜蜂我飞了很远很远，看到很多的东西呢！”有的说：“荷花姐姐，我是小鱼，我昨晚做了一个梦，梦见我有好多好多的朋友，我们一起捉迷藏呢！