陶兰

摘 要：解答找规律填数的思考题有一定难度，因为规律千变万化，无一固定模式。而解答这类题目既有趣，又能培养学生思维的逻辑性、灵活性，并渗透一些数列知识，很有练习的价值。本文试谈一些常用的解题策略与大家共同探究。

关键词：创新性；培养；三性课堂；灵活应用；找规律

引言

新出版的《数学课程标准（2011）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。

一、创造读题机会，让学生了解趋势

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”特别是低年级学生，更有许多大大小小的习惯要着重从头培养，才能为以后的学习打好基础。比如课前准备的习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，敢于说的习惯，认真写的习惯等等，林林总总的习惯很多，但是有一种被别人忽略的习惯——认真读题习惯的养成。低段的学生由于识字量少导致读题很慢，有时家长或者老师就带为念题，这很大程度助长了孩子依赖的思想。有时老师为了完成40分钟的教学任务就加快进度把题全部念完，对重点的字词进行强调，仔细地帮学生分析题目的要求，没有让学生养成独自读题的习惯，所以解决问题时，学生就会对要求一眼看过，不求甚解。