阿根医生

摘 要：虽然近些年来，我国的素质教育改革不断向前推进，取得了很多的成果，但是受到传统教学理念的影响，很多教师在教学的模式上仍然沿用传统的方式，将自己作为教学的主体，作为教学的核心，学生只是被动服从教师的教学安排.这样的做法实际上违背了科学的教学理念，教师应从思想上加以转变，在行动上进行改革和创新。所以，接下来关于小学数学教学中如何激发学生学习主动性的问题，我从以下几个方面谈一下自己的认识。

关键词：小学数学教学 提高措施 学生主动性

在平时的课堂教学中，有些教师注意到学生有不认真听的情况，部分學生注意力不集中，想东想西，甚至有的学生不是闲玩就是和其他学生交头接耳，这样的状态严重影响学生的学习。教师的教学内容，学生根本听不进去，白白浪费时间，几乎没有学习效率。在小学数学课堂教学中，提高学生的主观能动性不仅能激发学生的学习兴趣，还可以让学生真正掌握所学的知识，提高数学学习水平。

一、激发学生兴趣，让学生学有动力

约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。我国伟大的古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……