曾芬

【摘要】  新课标倡导的“培养自觉的审美意识”、“培养审美感知和审美创造的能力” 等思想要求我们的古诗词教学必须要抓好审美性特征。本文层层深入，阐述了高中古诗词教学审美体验的重要性，并结合教学实践，从创设情境，唤醒体验，融情想象，激发共鸣，提升分析鉴赏过程等方面探讨活化高中古诗词课堂的具体操作策略。

【关键词】  审美体验 古诗词 活化

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-078-02

一、高中语文古诗词教学现状及活化古诗词课堂的紧迫性

《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程目标”中明确强调：学生“要努力提高对古今诗歌语言的感受力，体味诗中的积极情感，提升审美能力和境界”。从中我们不难看出当今语文课程改革对古诗词教学的高度重视，但是，现状却难如人意。古诗词教学目的的“近视”、“功利”，导致教学的科学分析化倾向严重，折断学生想象的翅膀，使学生学习的主动性和积极性都大打折扣。2014年出现的上海一年级语文新课本删去全部古诗的做法应该引起我们的反思。

正如习近平说的“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去中国化是很悲哀的，應该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”古诗词是学生理解和运用祖国语言、继承和弘扬民族精神、培育和养成健全人格的最优化教材之一，但如何将它传承下去和发扬光大，这无疑给当下的高中语文教学提出了更高的要求。……