李耀堂

【摘要】  笔者在本文中就农村小学语文阅读教学展开论述，并提出了几条有效的突破策略。

【关键词】  农村 小学语文 阅读教学

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-034-01

一、农村小学语文阅读教学现状

现阶段农村课堂教学大多还停留在教师牵着学生走的填鸭式教学模式中。学生是教学的主体，教师本应该起主导和点拨作用，帮助学生有效地学习，但实际教学中学生与教师的角色本末倒置。这样学生便不能学到真正的东西，遇到实际问题时不能灵活解决。有的教师只会照本宣科，拿着教材一讲到底，学生没有独立思考的时间，也没有自由讨论的时间，这样的教学与时代脱节，缺乏创新。在阅读教学中，很多教师喜欢让学生做数不清的阅读题，以为这样可以提高学生的阅读技巧，殊不知这样会使学生失去拓宽知识面的机会。因为学生做大量的阅读题，使用的方法和技巧都是相同的，实际上达不到真正提高技能的目的。在布置课外作业时，很多教师选择让学生阅读小学生精品作文，甚至要求能背诵下来，不注重课外阅读的积累。时间一长，学生会觉得枯燥乏味，逐渐失去了阅读的兴趣。再加上大多数农村家庭经济水平不高，许多学生的父母都在外务工，学生在家时缺乏监督与指导，没有读书的氛围，从而与城市学生的差距越来越大。

二、农村小学语文阅读教学方法

（一）引导学生主动探究

阅读教学的主要任务是培养学生的阅读感悟和体会，引导学生展开想象，促使学生去感受阅读的魅力。……