龚雅丹

摘 要：随着素质教育的发展及小学学科教育教学水平的提高，在现阶段的小学音乐教学过程中拥有着多元化的教学形式及教学途径。在小学音乐教学过程中，合唱教学属于较为常见的形式之一，但传统合唱教学过程中多数学生由于害羞、声音不好听、唱歌跑调或跟不上节奏等，会产生“怕出声”的心理障碍，降低了学生们合唱学习效率及积极性，不利于学生综合音乐素养及集体主义精神的培养。因此，在小学音乐合唱教学过程中针对“怕出声”心理障碍实施相应的解决及排除方法显得尤为重要，本研究主要针对排除小学音乐合唱教学中“怕出声”心理障碍的途径进行了分析及探究。

关键词：小学音乐;合唱教学;心理障碍;排除方法

以往在小学音乐合唱教学过程中，教师要求学生们在合唱过程中保证统一协调的节奏，通过团队的努力演唱一首歌曲，在合唱的氛围中传达歌曲的主题及思想。但由于小学生认知水平较低，多数小学生尤其是女生在音乐学习过程中经常表现为害羞、自卑、胆怯等，在合唱过程中往往表现为不爱出声，害怕旁边的同学笑话自己，害怕自己跑调给整体合唱效果带来影响等，严重影响学生们的音乐学习效果及实际合唱延长的效果。教师在合唱教学过程中应从学生合唱过程中的心理障碍出发，寻找合唱教学的切入点及突破口，通过实施多元化的方式排除及克服学生“怕出声”的心理障碍，提高学生们的合唱自信心，促进合唱教学效果的提高。……