陈益宏

【摘要】  教学的过程中是教与学的双向活动的过程。学生是学习活动的主体。政治教师要构建和谐宽松的政治课堂，让学生做学习的主人。注重基础，教给方法，培养能力，构建与主体地位相符合的学习实力。政治教学设计方案要符合学生身心发展规律的客观需要，才能最充分发挥其学习的主体地位。

【关键词】  政治教学 主体地位

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-056-01

教学的过程中是教与学的双向活动的过程。在这种过程中，学生是学习活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。思想政治课要优化教学过程，调动学生学习的积极性、主动性，必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式，采用多种方法，从多种途径入手，主动构建政治课堂上学生的主体地位，转变“要我学”为“我要学”，才能获得政治教学的最大收益。

一、构建和谐宽松的政治课堂，让学生做学习的主人

宽松的学习环境、良好的学习心境和积极的学习态度对学生的学习发展相当重要。如果学生感觉课堂气氛紧张，害怕讲错话，担心自己的积极发言会引来同学的讥笑、老师的训斥，那么学生就会采取明哲保身的态度，不敢自由大胆地表达自己的想法。这样的政治课堂，无疑会扑灭学生的学习热情，产生师生之间的交流隔膜，也奢谈进行师生之间的交流探讨以及学生学习的主动性了。因此，在一个和谐宽松的学习环境下，学生才能成为学习的主人，学生才能发挥他的学习的主观能动性。……