黄命军

【摘要】  随着新课改的日益深入，单一的老师教、学生学的物理教学模式，已经不能适应当下的教学环境了。作为一门非常抽象的基础学科-物理课对学生的思维逻辑能力提出了相当高的要求，如何使物理教学变得直观形象，同时又便于学生接受，成为摆在物理教师面前的一大主要问题。本文就问题情境创设法在物理教学中的原则以及应用方法展开阐述，希望通过这次研究能对物理教师在实际操中作起到指导作用。

【关键词】  问题情境创设 技巧与方法 高中物理

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-051-01

新课改前的物高中物理教学，常以“填鸭式”的方法教授学生，难以符合培养学生实际操作能力与想象力的现在高中物理教育理念。因为高中物理的抽象特点，所以将问题情境创设引入高中物理课堂，可以让学生意识到将物理学知识与实际生活联系在一起的可实现性及其重要性。

一、创设问题情境的实质

创设问题情境的主要目的在于通过揭示物理对象的主要矛盾或能够动摇主体已知结构的平衡状态，从而引起主体内心冲突，激发其思维，调动其内驱力。在整个过程中可以使学生带着问题探索者的角色参与到物理学习中，提升其科学素养、训练其逻辑思维、促进其掌握物理知识的能力。

二、创设问题情境需要结合物理实验

作为已实验为基础的学科，物理为高中学生提供了各种形象性的、直观性的物理实验的感性材料，被好奇心和求知欲驱动的学生们，在教师的引导下不断的探索着物理实验的创造性、挑战性、思维性以及趣味性。……