林彤

摘 要：当前，对着新课改的不断深入，对于如何提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，小学语文由于其学科特殊性，在小学语文教学中，如何提升课堂教学效率呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，结合实际出发探索，以关注细节为切入点，探索提升小学语文教学实际出发，探索小学语文教学有效性策略。

关键词：小学语文；语文教学；细节

一、亮点发掘——语文之趣

对于正式接触学校教育的小学生来讲，他们最开始对于学习这件事情还没有很完整的概念，更多停留在幼儿园时期想玩和好玩的阶段，这就需要教师帮助学生合理平稳地过渡，而语文恰恰是最适合的过渡学科，教师可以通过挖掘教材中的细节亮点来释放语文的独特魅力。以课本《四季》为例，在课文中关于四季的代表物描述中，前面三季分别是“草芽尖尖“”谷穗弯弯“”荷叶圆圆”，均是用了“尖尖”“ 弯弯”和“圆圆”这种叠字词，但是在冬季的时候，却用了“雪人大肚子一挺”——“大肚子”“一挺”，这就明显与前面三个季节的描写手法不一样。在课堂上讲到冬季时，先是模拟文本描写将肚子一挺，用手做出撑腰摸肚的模样，惹得学生们捧腹大笑，在调动了学生的情绪之后，接着在这一细节上着笔，提问学生为什么冬天里的雪人是“大肚子一挺？”有的学生说因为大肚子很可爱，有的学生说看电视里的雪人都长得滚圆滚圆的，有的学生说堆雪人时把雪堆得厚厚的才耐得久，这些有趣的想法都是学生们自己说出来的，这就是语文的趣味所在——源于生活又丰富于生活。……