李明霞

【摘要】  目前，培智类学校学生的类型越来越复杂，学生出现的问题行为也越来越棘手。特别是多数新入学的学生由于没接受过课堂常规教育，加之其障碍带来的问题行为，影响着课堂教学的效果。因此，采用合适的方式培养学生的课堂常规习惯显得极其重要。我们只有抓住刚入学这个关键时期，努力帮助问题行为学生矫正不良行为，才能使其养成良好的行为习惯，从而有效地解决培智儿童在课堂上的问题行为。本文是基于笔者在日常教育教学过程中，运用此方法对培智学生的问题行为进行矫正的实践。详细记录与分析代币制个案操作过程，探索代币制在培智教育中的方法与作用。希望对从事特教教学工作者起到一点参考作用。

【关键词】  代币制 培智新生 问题行为 矫正

【中图分类号】  G760                  【文獻标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-045-02

代币是一种中介物，在行为改变的过程中，用一种本来不具有增强作用的物体为表征（如纪念卡、小红花、五角星等）让它具有增强作用的其他刺激物（如食品、玩具、游戏、看录像等）相连接。任何可以积累的东西都可以在代币制中充当中介物，以资换取后援强化物。是为奖励手段来塑造和强化良好行为的一种行为矫正方法。当期望发生的行为出现时，立刻给予一种“标记”或代币加以强化，然后再将“标记”或代币换取各种优待。把奖励的结果用虚拟的货币量化，完成了规定事项就奖励规定数量的代币，然后儿童用代币换取自己喜欢的东西或是实现自己的愿望。……