杨乐新

摘 要：目前，生物学在初中教育学科中逐渐显现越来越重要的地位。因为生物学不仅直接影响到学生的中考成绩，同时，也对初中生未来的发展规划带来很大的影响。初中生物教学中对合作学习策略的研究，可以让学生通过合作达到共同学习的目的，充分发挥学生在初中教学中的主观能动性。在教学过程中，教师要积极引导学生参与到生物教学课堂活动的中，通过合作学习，让学生可以更好地掌握生物的教学内容，同时，培养学生之间的交流与互动能力，为学生今后的发展奠定了基础。

关键词：合作学习;初中生;生物教学

随着新课标下的教育制度不断改革，传统的教学模式已不再适应当前的教育。在传统的教育模式中，教师往往只关注学生学习成绩，而忽视了对学生综合技能的培养。因此，我们要结合实际，将合作学习模式应用到生物教学课堂中，引导学生通过合作学习的模式进行学习，提升学生学习的主动性，还能对学生生物学习能力的提升带来一定的促进作用。

一、合作学习的概念

（一）将学生作为教学主体

在生物教学中引入合作学习的方法，是对于初中生来说是一类较为新颖的教学方法，要求我们转变传统单一且枯燥的教学模式，让学生在课堂上学会合作学习、共同进步，培养学生与同学、教师之间的沟通能力，让学生真正成为教学课堂的主人，同时培养学生的合作意识。在课堂教學中，教师要积极融入学生群体中，让学生感受到与老师之间的关系是平等的，以此来拉近教师与学生之间的距离，培养学生的交际能力，让学生在进行互动教学的过程中获得良好的学习技能。……