刘晓贝

【摘要】  地理是一门综合性很强的学科，地理思维能力是学好这门课程必不可少的能力，但由于地理学科在中学的特殊地位等多种原因，使得部分学生在地理思维能力方面有所欠缺。文章通过分析地理思维能力的内涵、欠缺原因，进而提出了关于高中生地理思维能力的培养策略。

【关键词】  地理思维能力 学习动机 培养策略

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-043-01

高中地理新课程标准中提出“地理核心素养”包括：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力，所谓“综合思维”，是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。笔者认为，学生只有具备一定的思维能力，才能更好地成人成才！中学地理教师应重视对学生地理思维能力的培养，进而提升学生的地理核心素养。

一、地理思维能力的内涵

“地理思维能力”是指根据地理学科的特点，学生在学习过程中逐步学习掌握和具备的思维模式、思考角度、思维方法和思维逻辑的综合体现。它包括地理空间思维、地理逻辑思维和地理创造性思维三个方面，其形成是一个长期的培养过程。

二、高中生地理思维能力欠缺的主要原因

1.思想不够重视

目前，在我国的中学课程中，地理属于副科，大多数省份只在初二时有地理会考，初三就不学地理了，这使得一部分学生从一开始就不重视地理。升入高中后，在没有选科之前，部分学生可能会比较迷茫，就更难专心学地理了。

2.缺乏学习动机