欧艳

【摘要】 随着素质教育的深入，学校越来越注重学生的个性发展和自主性发展，所以在高中阶段的教育中，学校越来越注重非主流科目对学生身心的影响，音乐课程虽然作为非主流科目，一直以来处于不温不火的状态，但是音乐对学生精神和心理的正面影响却是无可非议的，正是有音乐的熏陶，学生才能在听觉刺激中感受到其他课程没有带来的情感感悟。所以在素质教育中，音乐教学也占据着重要位置，为了推进素质教育，教师应该在音乐教学中做出改变，进一步提升音乐课堂教学效果，让学生在音乐教学中得到身心全面发展。

【关键词】  高中音乐 欣赏课 三步曲

【中图分类号】  G633.951                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-032-01

马克思曾经说过“对于不懂音乐的而，最美的音乐也没有意义。”因此为了能让学生进一步感受音乐课堂的魅力，在音乐中感悟更多事物，从而在情感态度上有所发展，教师应该针对学生的学习特性，逐步推进音乐教学，让学生从感知音乐，了解音乐基础到了解音乐传达的思想感情，完善学生的音乐感知系统，从而奠定学生的音乐学习基础，让学生在自主学习音乐的时候可以更加得心应手。所以才有了“三步曲”的音乐教学模式，这种教学模式强调了教育中“以生為本”的理念，强调了怎样引导学生自主进行音乐学习，提高音乐课堂的教学效率。

1. 感知是欣赏音乐的前提和基础

莎士比亚说过“音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路”，教师可以利用学生对音乐的感知能力，在学生完全不了解音乐背景的情况下，用跳动的旋律刺激学生的耳朵，让学生在声音中感受不同音符混合后带给人的想象，同时在让学生感知音乐的时候还需要选择具有鲜明特点的音乐，让学生在赏析的时候情绪能跟着音乐产生变化，才能让学生带着更加感性的心理去认识音乐。

为了让学生能更加清楚感知音乐，感受不同乐器带来的声乐的变化，不同的音乐作品中艺术美的不同。在培养学生音乐的耳朵时就可以选择例如《少女的祈祷》这样的音乐，因为这部作品的音调多变，时而悠扬时而高调时而又沉寂，在这样多变的声乐中，学生更能直观感受到作者情感的变化，感受到音乐也可以是情感表达的工具，在波涛般涌动的音调中不禁会联想，少女到底是在祈祷还是在沉思还是在思念。这样具有鲜明特点的音乐，才能让学生直接感知音乐，感知音乐中的明朗、抒情亦或是激动。在学生的音乐学习第一步曲中，教师必须让学生在音乐感知中进一步提升学生的学习兴趣，让学生能更加主动的学习音乐，感受音乐带给人情绪上的影响，才能逐步提高学生对其他事物的感知能力，让学生对除音乐之外的其他事物有更全面的感性认识。

2. 想象是打开艺术之门的钥匙

诚如爱因斯坦说的他的很多科学成就是从音乐启发而来，音乐不仅是艺术之门更是科学想象的钥匙。高中阶段的学生都具有一定的音乐基础知识，所以在音乐欣赏教学中，不需要给学生讲解过多的音乐理论知识，而应该注重培养学生在音乐欣赏中的想象力和联想力。在其他课程当中，学生通常作为知识的被动接受者，接收者教师讲解的理论知识与解题技巧，这种教导模式也局限了学生的想象力，让学生成为只知道怎么学而不知道怎么创新的人，所以为了让学生在学习生活中能运用想象力，创新式学习各种知识，拓展学生的思维空间，在音乐教学这种艺术教学中，就可以用艺术作为指向标，引导学生在音乐的探索中勇于发挥想象力和联想力，感知不一样的艺术世界和真实世界。

如果在艰苦重复的生活中缺少艺术的点缀，那人们生活的乐趣必将减少，没有想象作伴的生活也将失去色彩，所以在音乐教学中一定要培养学生的想象力，让学生在艺术的殿堂中以想象为翅膀，自由徜徉，才能让学生发现生活上的丰富多彩，增添学生的生活情趣。在音乐教学中，教师应该适当地选择一些画作来结合课堂内容，让学生通过直观的视觉刺激和听觉刺激，感受艺术的魅力同时让学生通过叙述或者讨论的方法来表达自己想象到的音乐情境。例如在“音乐是怎样描写夜晚”的教学中，可以就音乐内容来选择相关的画作，如《月光》、《罗纳河夜景》、《夜间咖啡馆》等，这些画作都对夜晚中的不同事物进行了描绘，让人在感受到夜的静谧，在欣赏画作同时教师就可以将与夜相关的音乐《春江花月夜》、《良宵》、《渔舟唱晚》通过多媒体进行播放。这些音乐都带着优美、温和、细腻的特点，在这样视听结合的课程中，学生能更加容易进行联想和想象。

3. 参与是激发学生兴趣的重要手段

Franz Liszt说过“问题不在于技术练习，而更多的在于练习的技术。”音乐鉴赏最好的方法就是参与。为了让学生能将注意力全部集中在音乐课堂上，从而提升课堂效率，教师应该紧抓学生的学习特点，找到学生在音乐学习当中感兴趣的点，并通过教学设计放大这个点，以此来吸引学生的注意力，让学生在音乐学习当中感受到艺术带来的乐趣，促进学生进一步感知音乐。例如在课堂教学中，教师可以让学生跟着旋律一起歌唱，特别是在赏析合唱曲目的时候，让全班学生都参与进课堂活动，亲身感受合唱歌曲的壮美，以及感受作者在创作时的心境。相信学生在探索怎样唱好合唱曲目的过程中能进一步感知到作者的作曲用意，同时在音乐的反复熏陶感染中，学生也能进一步提升审美感知，曾庆音乐学习的兴趣。

4. 结语

新时代的人才培养讲求的是全面发展，以学生为主，让学生在个性教学中不断发展。所以在音乐的教学中，一定不要急于求成，应逐步推进音乐教学工作，教师可应用“三步曲”教学模式，让学生能在感知音乐后，在音乐学习中找到兴趣爱好点，从而主动进行音乐欣赏，在音乐欣赏中发挥想象与联想，使情感能在音乐中得到升华。在三步曲的教学方式辅助之下，学生能感受更多音乐的魅力，在音乐的殿堂中自由徜徉。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李靖.浅谈高中音乐欣赏课教学[J].才智，2019（07）：69.

[2]刘佳.高中音乐欣赏课的教学策略浅谈[J].北方音乐，2016，36（10）：99.