安雪露

摘 要：新课改下的高中生物教学发生了明显的改变，多元化的教学方式更能有效提高课堂教学质量。本文笔者以“DNA的分子结构和特点”概念教学为例，展开粗略分析。

关键词：高中生物；课堂教学；教学方法；DNA；有效性

随着新课改的深入发展，高中生物新课标提出了重视培养学生生物科学素养的新课程理念，明确指出生物科学素养是反映学生对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平。新课标下的高中生物教学更加注重教学方式的多元化与创新化。要求教师根据学生的需求和教学目标来制定新的教学方式，不仅要激发学生对生物的学习兴趣，还要提高生物课堂教学质量。传统的以传授零散知识为主转向帮助学生构建良好的知识结构，由单纯的生物原理分析向生物学的实践与应用为主，更加注重考核学生的生物思维能力。为此，高中生物教学中，教师要对生物学理论进行详细的分析，帮助学生整理学科的知识矿业，加深学生对生物现象与生物原理的了解，提高学生分析问题、解决问题的能力。在“DNA的分子结构和特点”课堂教学设计中，教师采用概念图的策略组织课堂教学，指导学生在原有的基础知识上建立DNA分子的结构和特点之间的联系框架，帮助学生获得本节内容的完整体系。

新课改的新理念之一就是倡导探究式学习，探究性学习受到广大教师的特别重视，成为新一轮课程改革中转变学生学习方式的重要突破点。……