伍佩慧

【摘要】  为了响应全省推进义务教育学校文化建设的号召，营造良好育人文化氛围，深化教育教学的改革，杏坛梁銶琚初级中学继承和发扬梁銶琚博士“古人风”和“天下雨”的精神，把“立人教育”作为学校办学特色。通过几年的努力，这朵“立人教育”之花已经悄然植根于学校教育教学生活日常中，一点一点润泽着学生的心灵。笔者通过观察本校学校生活日常，探究“立人教育”之花能够悄然绽放的原因，并尝试找到创建学校办学特色的有效途径。

【关键词】  学校办学特色“立人教育” 地域民风

【中图分类号】  G637               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-008-02

随着社会发展，学校需要为社会培养多层次多元化的人才。它要求学校结合本校实际，根据自身情况以及学生生理心理的年龄特点寻求适应自己情况的发展方式，办出自己学校的特色。

我校在创建自己的办学特色之初也遇到一些困惑如：1.“特色项目”“特色学校”“學校特色”如何有序渐进的进行并形成一个整体，2.如何让我校的办学特色“立人教育”落地生根等一系列问题，3.教师之间如何达成共同的教育理念。笔者通过观察本校学校生活日常，找到了创建建学校办学特色一些有效途径具体如下：

一、挖掘学校传统，确定学校办学特色

学校的传统文化和地域民风直接影响着学校办学特色的形成，是学校办学特色形成的基础和前提，对学校形成自己的办学特色有着指导性的意义。

杏坛梁銶琚初级中学是由梁銶琚博士在八十年代捐建的一所学校。……