严学文

摘 要：体验性日记是一种小学高年级阶段的习作方式，在习作教学中作为一种补充，由于体验性日记是根据学生亲身体验，并且在体验过程中很容易获得成就感，而广受学生的欢迎，它能够为高年级的习作提供素材，并且为高年级习作提供练笔的机会，且能够激发学生的习作兴趣。本文阐述了体验性日记在小学高年级习作教学中的运用与分析。

关键词：小学高年级;习作教学;体验性日记;运用分析

体验性日记是一种能够使学生在某个活动或者某个时间发生之后，将自己的观察与体验在当天或者当场写下来的一种日记形式的练笔。在进行习作教学时，这是一种完全不受限制的表达方式。体验性日记是因为学生已经亲自参加了活动，这些活动有时是实验，有时是游戏，但是由于印象深刻，所以在动笔的时候非常方便，且学生也迫不及待地想要记录下自己的所见所闻，在写作的过程中能够满足学生主体所想表达的需求，写作过程自由，这样写出来的文章，便从教师“要我写”变为了“自己想写”，这样的教学方式也广受学生的欢迎。

一、教师引导学生在活动中学会观察

体验性日记是一种学生自己写作的日记，但是在进行体验性日记的教学时，是否需要对学生进行指导，指导的方法又有什么讲究，是否需要根据不同的内容来定。这些都需要教师做好自己的工作。体验性日记习作教学中，学生无疑是主体，教师则需要做好引导工作，为学生引路。……