赵谧

摘要：当下素质教育的改革促进了初中数学教学的改革，让初中数学老师把初中数学教学的重心从最基本的数学知识文化转移到初中学生数学创新能力以及综合文化素养的培养，让学生在数学的数学中，能从数学的角度去思考问题，培养学生的数学思维，提高和发展学生的数学学习兴趣，让学生把数学知识的探究和钻研之旅变成在数学世界里的冒险，让学生像升级打怪一样，解决在数学上遇到的难题，努力追求更高的数学水平。然而，当下初中新时期新课标的到来虽然在一定程度上刺激了初中数学教学的改革和创新，但没有从根本上解决当下初中数学课堂存在的问题，直接了学生数学学习的效率和课堂课堂教学的质量，影响了学生数学思维的培养和锻炼。因此，笔者就结合新时期新课标的特点，从互联网大数据和初中课堂教学的实际情况方面分析当下数学教学课堂，为学生数学成绩和综合文化素养的提高保驾护航，全面培养和发展学生，让学生成为新时期新时代全能型高素质的人才。

关键词：新时期;初中数学;创新能力;培养;思考

创新能力是一个学科、一个行业、一个国家发展进步的基础，它在于在研究以往历史的文化和知识的基础上分析现在，思考未来，提出具有预测性的东西，进而推动学科、行业、国家的进步和发展。同时，创新能力是社会发展的助推剂，是社会具有生命力的保证和象征。因此，在新时期初中数学教学的课堂中，培养学生的创新能力，在推动学生数学成绩以及综合文化素养进步的同时，还能推动初中数学课堂教学的改革和创新，为以后社会的发展和进步埋下伏笔，进而达到新时期新课标的教学目的。

一、新时期下初中数学教学的现状

新时期下的初中数学课堂自2000年开始就进行了改革和创新，在强调学生数学知识学习的同时，还强调学生的创新能力和综合文化素养，要求初中数学老师深入考察分析学生的实际学习情况，把数学课堂的特点和学生的学习兴趣相结合，让学生养成良好的数学学习的习惯。但新时期的初中数学课堂，却在落实这些款项中存在了许多的问题，例如像教学方式比较传统落后，没有利用好新时期的多媒体信息技术，束缚了学生数学思维和知识的扩散，影响了学生基础数学的学习。不仅如此，在教学中，老师主导数学课堂的时间占了百分之九十九，就给学生自行思考和探究的时间特别少，进而导致学生思维模式固定化，没有整体的数学框架，完全是跟着老师的工具人，没有自己对数学学习的独特看法和学习习惯，这就直接导致学生在数学学习的过程中无法发现新的知识和思维，更别谈对数学知识进行拓展和实际的作用了。

二、创新能力的培养对当下数学课堂的影响

当下素质教育和新课标的改革，需要学生拥有一定的创新能力，让学生从自己的角度去观察、去思考、去探索数学的学习，在原有的舊的数学知识的基础上创造出自己独特的看法和想法，进而促进当下初中数学教学中的进步和发展，让初中数学老师的教学更加贴近学生的实际学习情况，进而培养学生的个性学习习惯，让学生在数学的学习中取得更大的进步。不仅如此，在初中数学课堂中培养学生的创新能力，是为学生未来的发展和学习着想，是为了让学生适应这个日异更新的时代埋下伏笔，让学生在以后的生活中发挥出自身的价值，为社会为国家做出巨大的贡献。

三、如何在初中数学课堂中培养学生的创新能力

（一）提高学生的学习兴趣

笔者认为，创新能力的来源在于学生的兴趣，只有学生对数学知识和文化有足够的兴趣，他们就会主动了解和研究数学知识。并且如果只是单纯和学生讲数学重难点知识，不培养学生的学习兴趣，时间一长，学生会因为长时间做不出数学题而感到困惑，进而导致学生失去学习数学的兴趣，影响学生的数学学习。因此，老师在新时期的数学教学中，一定得有培养学生数学的兴趣的意识，要在教学切合学生实际学习情况来进行教学，让学生在数学学习中不断地挑战自己，超越自己，进而促进学生对数学知识的钻研和探究。因此，老师在教学中可以利用多媒体信息技术，让学生多在互联网上寻找学习数学的方法和技巧，并把这些方法作用到实践中来，以此来降低学生的学习难度，增强学生对数学学习的信心，进而提高学生的数学学习兴趣，让学生在探究过程中创新数学知识的学习，提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率，以此来达到培养和发展学生创新能力的目的。

（二）规范学生的学习习惯

在数学的学习中，要求严谨精密，不能犯一点的失误，因为数学的数据关系到实际生活的方方面面。因此，培养学生创新能力时一定要让学生养成良好的数学学习习惯，在学习过程中不放过一个小的数字和标点符合，认真仔细地看清楚每道题目的条件，具体分析题目的内容再结合自身的思想来进行解答，同时定期总结自身已经学习的知识，让学生多反思，多讨论，让学生在学习过程中形成一定的学术氛围，进而促进学生对探究数学知识的积极性和主动性，以此来达到素质教育和新课标教学的基本要求，培养学生的综合文化素养，锻炼学生的创新能力。

四、结语

新时期的数学学习，就应该会用新的教学思想和理念来看待，在教学中采用新的教学方式，创新教学，让学生在数学探究的过程中感受时代的变化和发展，以此来激起学生的爱国情怀和奋斗心，让学生为了社会的发展和美好的明天奋斗和学习，培养学生成为新时期的高素质人才。因此，初中数学老师还有很长一段路要走。

参考文献：

[1]胡学军.谈中学数学教学中对学生创造思维能力的培养[J].宿州教育学院学报，2002-03.

[2]薛永坤.浅析如何在初中数学教学实施优质教育[C].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集，2016.

[3]孙婉光.新课程理念下初中数学教学观念的转变研究[J].新教育时代，2015-11.