高风交

摘要：英语是小学教学中非常重要的学科之一，为了让学生更好地接受系统化的英语学习，需要教师结合教学目标与学生的实际情况创新教学方法。本文首先阐述了小学英语创新教学方法的意义，并分析了小学英语创新教学方法的具体途径，为提升小学英语教学质量提供参考。

关键词：小学英语;教学方法;学生主体性

在新课改的指导下，教师更加注重培养学生的综合素养，传统的英语教学方法已经不能满足现代教学的要求，需要教师积极转变教学观念、创新教学方法，以全方位锻炼学生的听说读写能力，进而为学生日后的英语学习打下坚实基础，有效发展学生的英语核心素养。

一、小学英语创新教学方法的意义

在传统英语教学理念中教师是教学活动的主体，学生多处于被动接受知识的地位，久而久之学生容易失去学习兴趣，无法有效培养学生的自主学习意识。此外，传统英语教学多数脱离语言环境，不能够真正提升学生的听说读写能力，为了解决英语教学中存在的问题，需要教师创新教学方法。

由于英语学科具有明显的实践性，因此教师为学生营造轻松、舒适的教学环境，有利于学生进行发散性思考并大胆主动的与教师进行英语交流，有效锻炼学生的表达能力。学生之间存在学习能力的差异性，因此教师可以结合学生的差异性创新教学方法，学生在学习过程中不仅能够提高学习英语的自信心，还可以满足自身的英语学习需求，最终有效提高英语教学的效率。

二、小学英语教学方法创新的具体途径

（一）转变教学理念

新课改强调教师需要转变教学观念，進而落实以学生为主体的教学活动[1]。教师在课堂上要扮演好引导者的角色，给予学生充足的思考空间。教师在课前要制定科学的教学目标，不仅要帮助学生牢固掌握本课的基础知识，还需为锻炼学生口语表达能力、写作能力等做好相应准备。例如，教师可以为班级的每位同学起一个英文名字，方便日后在课堂上进行口语交流，并能营造活跃、良好的英语学习氛围。一些英文名字本身具有美好的含义，教师可以在授予英文名字时讲解词汇的含义，通过此种方式讲解新词有利于学生快速的掌握词语意思。如“Rock”作为名字时也蕴含着坚强的含义，希望学生在遇到困难时能如石头般坚强。因此教师转变教学观念是创新教学方法的首要任务。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，为了有效激发学生的学习兴趣教师可以应用多媒体为学生创设教学情境，让学生更加生动、直观的学习英语。值得注意的是，教师在应用多媒体时需要结合教学内容制作教学课件，在课件中可以应用动画、视频、音频等多种元素，以有效集中学生的听课注意力。例如，在讲《Atthezoo》之前，教师可以选择应用多媒体导入新课，在课前为学生播放一些动物的图片、动画及视频，学生在视觉、听觉等多重感官的刺激下能够快速的进入课堂学习氛围中。在播放完教学课件后，教师可以结合课件内容向学生提出一些有关动物的话题，进而调动学生参与讨论的积极性。由于小学生的思维方式仍是以形象思维为主，因此创设教学情境的教学方法能够将枯燥的英语知识生动、形象的展现在学生面前，帮助学生更好的理解新知识。同时教学情境可以为学生营造一个良好的语言环境，学生通过模仿、跟读课件中的标准发音能够提升自身的口语能力。在学习完《Atthezoo》的课文后，教师可以组织学生进行分组对话练习，以全方位的培养学生的英语素养。

（三）利用网络教学资源

网络信息技术现已被广泛的应用于教学活动中，在小学英语教学中教师可以合理利用网络教学资源开展教学活动并加强与学生之间的互动。

一方面，在网络上包含海量的英语教学资源，教师不仅可以利用网上的资源制作教学课件，还能够整合海量资源为学生提供课后的英语学习资料，进而拓展学生的知识面。例如，在学习完《Weather》后，学生已经掌握了基本的描述天气的语法，此时教师可以通过微信或班级群向学生提供一些有关天气的文章，学生能及时在线上与教师交流读后感或向教师询问阅读中产生的问题。此种线上教学的方式可以有效提高教学效率，教师也能够实时掌握学生的学习情况[2]。

另一方面，教师可以建立班级学习群，将日常教学课件、学习资料等上传至群中，学生可以在课后随时随地的进行反复观看、学习，教师也可以通过网络为学生布置预习任务，鼓励学生通过自主查找资料来解决预习问题，进而锻炼学生的自主学习能力。例如，在讲解“时间的表述”这一课前，教师可以在线上安排预习任务，让学生事先掌握本课生词的发音，并标记出自己尚未理解的词语，为课堂的英语学习做好铺垫，以有效提高课堂教学效率。

（四）完善教学评价方式

在传统教学评价体系中学生的笔试成绩是检验学生学习成果的唯一指标，在此种教学评价方式下，学生仅注重提高自身的应试能力，而忽视了锻炼其口语能力。因此教师要将学生的日常表现情况、英语听力能力、口语表达能力、写作能力等均作为教学评价的指标，多元化的评价方式能够促使学生在掌握基础知识的同时也积极提升自身的听、读能力，最终促进学生的全面发展。

总结

综上所述，小学英语教师首先需要转变教学理念，在日常教学活动中充分体现学生的主体地位，进而锻炼学生的自主学习能力。还可以利用多媒体等教学辅助工具为学生创设教学情境，让学生在英语语言环境下锻炼自己的口语能力。此外，教师应科学的应用网络信息技术加强与学生之间的互动与交流，以有效提升英语教学的效率。

参考文献：

[1]李晓荣.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究，2019（46）：108-109.

[2]周喜.浅析创新模式下的小学英语教学方法[J].学周刊，2018（26）：21-22.