杨嘉琳

摘 要：本文通过分析《BIM技术的应用》课程在超星学习通平台的建设过程和在具体教学实践中得出的学情反馈数据，提出对在线课程搭建的几点建议。

关键词：BIM;超星学习通;教学实践;在线课程

近五年来，在国家政策引导下，职业教育的发展不断往前推进。相较于普通高校的素质教育，职业院校切实落地以市场需求为导向，为社会传输培养应用型的高水平技能人才。针对职业院校的这一定位，各大院校通过论证有效地结合职教发展文件进行人才培养方案的修改。

而在土木工程领域，建筑行业信息化技术的发展与推行势不可挡。日本早在 90 年代就大力推行 BIM 技术在全国范围内的应用，国际上也相应结合计算机技术和土木工程跨领域制定一系列标准，比如 IFC、NBIMS。2019 年 3 月，教育部职业技术教育中心研究所发布了《关于参与 1+X 证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能登记证书公示公告》，进一步落实了对于建筑信息模型（BIM）职业技能等级标准的规定。

另外，大量建筑行业就业网站情况统计数据显示，从事 BIM 方向的就业人员，初级起薪 5000，高于其他本专业的职业。职业发展从 BIM 工程师到 BIM 经理，BIM 总监岗位，工作经验需求相对灵活，晋升时间短，发展前景大。然而，市场岗位仍面临技能人才供不应求的现象。

因此，高职院校结合教学信息化手段开设 BIM 技术相关课程，培养有就业竞争性的学生势在必行。本文通过总结《BIM 技术的应用》在线课程搭建过程中遇到的问题以及课程运行中的学情反馈，提出信息化技术在课程教学改革中的几点建议，提高在线课程开设的可行性和课程资源的共享性。……