谭亚劲

摘要：足球是现今较热门的体育活动，足球训练可以增强学生的身体机能，使学生通过训练拥有健康的体魄，此外，团体运动也可以增强学生之间的协作能力和团结精神，足球课余训练是学生小学阶段提升足球技术和能力的重要途径，本文将具体探讨如何在小学有效构建足球课余训练体系。

关键词：小学;校园足球;课余训练;体系建设

在传统应试教育理念下，学生在学校大部分时间都用来学习科学文化知识，很少有机会到户外参加体育训练，学生的身体素质得不到提高，不利于学生全面发展和成长。在进行足球业余训练过程中，教师要从学生实际出发，协调与学校、家长之间的关系，良好有序的进行足球训练，实现预期的教学目标。

一、传播足球相关内容，培养学生足球训练兴趣

学生在小学阶段由于自身年龄的限制，对一些体育活动缺乏了解，学生在日常生活中通常是与同伴进行游戏活动，在体育训练方面接触的较少，尤其是足球活动的特殊性，导致一部分学生可能只是听说过，但是缺乏真正的实践和锻炼。另外，由于学生性别的差异，在开展足球业余训练教学中，男生可能会对此项运动充满热情，女生可能就不会对此项运动有训练的动力。对此，教师在开展足球业余训练时，需要先培养学生的足球训练的的兴趣，使学生在教师教学讲解下对足球这项体育活动有更加深入的了解。例如，我在构建足球课余训练的教学活动中，我为学生选择有关足球运动的视频资料，让学生在课堂上观看足球运动的视频，使学生在直接观看教学视频后对足球这项体育运动产生浓烈的学习兴趣。在学生观看完教学视频后，我向学生讲解有关足球运动的背景起源和训练方式，使学生在充分了解这项体育运动后投入课余足球训练当中，通过足球训练不断提升个人身体素质和体育技能，促进学生综合素质的全面发展与完善。

二、协调足球课余训练与家长关系，增强学习教学与家长之间的联系

课余足球训练是利用课下时间组织学生进行足球训练的一种教学活动，学生在课余足球训练当中可以从紧张的学习氛围中得到解放，在户外体育活动中强健自身体魄，实现个人德智体美的全面发展，同时学生只有其他同学的相互合作中可以培养友情，使学生结交更多的朋友、伙伴，使学生认识到集体的作业，有助于学生形成集体意识和团结意识，对学生的发展和成长具有重要的推动作用。在构建课余足球训练活动时大部分家长持支持态度，认为学生进行合适的体育训练有利于学生健康全面的发展，但在教学过程中，也有一部分家长认为学生在学校学习的主要任务就是学习科学文化知识，不赞成学生在上学期间进行课余足球训练，同时也对学生足球训练时的安全保障提出质疑，根据课余足球训练教学中出现的这种现象，我在正式开展课余足球训练前与家长进行沟通交流，向家长阐述现阶段素质教育的核心思想，使家长明确科学的教育理念，我向学生家长阐述课余足球训练对学生成长发展的积极作用，使家长在了解后转变思想态度，支持学校开展的课余足球训练活动，真正将学校的教学活动与家长的理解支持相结合，使课余足球训练在获得家长支持后更好的构建和开展。

三、合理分配足球训练与学习时间，实现二者协调发展

教师在构建小学课余足球训练体系时要合理分配学生学习和足球训练时间，学生的学习和足球训练二者并不是冲突矛盾的双方，是相互促进、相辅相成的集体，学生在紧张的课业学习中进行必要的体育训练可以放松学生心情，使学生获得休息与释放，使学生有更加充足的精力投入到知识学习中，因此，教师要积极转变自身教育理念，改变以往被应试教育影响的思想，认为学生的课余足球训练会影响学生的学习进度。教师在现阶段素质教育思潮下应为学生的综合发展提供良好的平台，使学生在学校中不仅接受科学文化知识的熏陶，使学生更好的发展和成长。例如，我在构建小学课余足球训练体系时，我为学生的足球训练规定明确的时间，保证学生的足球训练时间不被其他教学活动所侵占，使学生在日常的足球训练当中不断增强体育技能，完善身体素质。学生在课余足球训练当中走出教室，投身于课外的体育训练当中，在教师的教学指导和同学之间的相互协作中发现足球训练的乐趣，有助于发展培养学生的足球能力，使学生在教师教学方法带领下，通过对足球运动的训练体验中实现各方面的全面发展。

四、根据学生不同的情况，因材施教选择教学方法

教师在对学生进行课余足球训练时，要采取因材施教的教学方法，根据学生的不同情况具体问题具体分析，为学生选择合适的足球训练方法。学生由于遗传因素和后天环境因素的影响，在接触足球这一运动项目时表现出的学习能力也有所不同，教师在对学生进行足球训练时，不能按照“一刀切”的教学方法，而是要根据学生实际情况对学生展开差异化的教学，保证每一位学生都可以在课余足球训练课程中得到体育素質的锻炼和强化。现阶段的教育理念是面向全体学生的教育，教师在教学中需要满足不同需求的学生，不能针对部分学生展开教学。例如，我在开展课余足球训练活动时，部分学生由于平时缺乏体育训练，在足球训练时一时跟不上其他同学的进度，显得茫然无措，针对部分学生在足球训练过程中出现的这个现象，我对这部分学生展开单独辅导教学，使学生在我的指导下掌握足球训练的方法，更好的融入集体训练当中。教师在教学中及时发现学生足球训练中出现的困难并对其提供帮助，是教师贯彻因材施教教育理念的体现，有助于促进全体学生的足球能力进步提升，使学生在教师差异化、个性化的足球训练模式下，喜爱足球运动，更好的推动课余足球训练体系的构建。

结语

教师为学生构建良好的课余足球训练体系，使学生在制度规范下有序的进行足球训练，既保证学生在课余足球训练中的安全，同时使学生通过足球训练不断提升个人的身体素质，对学生今后的发展和成长都有积极的推动的作用，符合新时期下素质教育的教学理念。

参考文献：

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