王海墘

摘要：教育是我们每个人都会经历的过程，它承载了众多的期望与愿景，同时也担负着众人的责任与抱负，因此受到了社会的普遍关注。集团化办学以追求教育均衡与推广优质教育为目的，本文以“互联网+教育”的背景为前提，以“名校+普通学校”的模式为探究对象，以当地著名中小学为发起单位或创始单位，联合当地薄弱或相对薄弱学校，甚至重新创办新学校，形成以著名中小学的教育品牌为名的教育集团，缓解教育资源不平衡的矛盾，同时也能够让教育资源的利用实现最大化。

关键词：“互联网+教育”;集体化办学;教育资源

在“十三五”规划中强调了“互联网+教育”成为国家教育事业的重要抓手，是继续推进数字教育资源共享的重要举措，加深了“三通两平台”的建设与应用。“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的結果是新行业形态的出现。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。因此本文以数据汇聚智能，提高办学效率;丰富信息资源，共享集团优势;教育契合发展，网络连接课堂为三个主要论据，致力于研究“互联网+教育”在集团化办学中的应用。

一、数据汇聚智能，提高办学效率

集团化办学不是一系列的连锁店，也不是一所大学校，而是由教育部门与学校校长共同管理的教育学校，是一种“和而不同”的教育模式，因此在学校管理与决策中可能会出现意见不统一、决策迟迟不能敲定的状态。……