金思羽

摘要：在教学改革的背景之下，课堂中的学生主体性一再被强调。教师由原来的满堂灌转变为点拨引导，学生多了表达自我的机会，这对于传统课堂可谓是一种巨大的进步。但是在如此改革的过程中，问题也不断暴露出来，尤其是在语文课堂的教学之中暴露的更为严重。如何把握学生和教师两大主体之间的平衡，成为了现今语文学科教学的巨大问题。

关键词：语文教学;学生主体;教师主体

学生主体性这个概念由西方教育科学而来，与传统的东方思维中无可置疑的教师主体地位不同，它强调课堂中学生应该成为教学各个环节的目标、方向，教师要放手课堂，让学生表达自己的想法观念，以根据学生的不同理解程度引导学生正确思考。这样的做法在根本上扭转了中国课堂原有教师权威的桎梏，可是在实施过程中却有些矫枉过正。特别是语文课堂，并非理科学科，具有较强的操作性和实验性，可以在讲解原理方法之后就放手给学生去自己进行练习实践。而片面强调语文学科的学生主体性，只会让学生放任自由地展开想象和联想，极有可能脱离文本，反而达不到语文教学的真正目的。

语文学科在众多学科中有它的特殊性，在课堂中学生们要和教师共同面对的是篇幅较长的中外文本、诗歌和经典的文言文，任务是对以上篇目进行概读、细读，进而积累整合、感受鉴赏、思考领悟，而后应用拓展，最终发现创新。……