姜秋菊

摘 要：初三阶段，已经进入了复习的关键时期，身为一线教师，我们需要发挥好自己引导者、帮助者、促进者的角色作用，带领学生展开更高效的复习，进而为其最终取得更好的中考成绩，接下来实现更高效的数学知识学习和探索奠定更好的基础。而本文的研究，旨在提高初三数学复习的质量，以有效教学的基本要求为根本，结合自身多年来的初三数学教学经验，对此进行了深入而具体的分析，并给出了几点参考策略。

关键词：初三数学 有效教学 有效复习 实现策略

初三阶段的整体任务就是升华学科知识，培养提高学生的应试能力，让学生形成属于自己的数学知识学习体系，获得更高质量的复习效果。这一教学目标的完成离不开教师和学生的共同努力，身为教师，我们当然需要发挥好引导者的作用，从多方面着手探究出更多有效复习的策略，并确保其能够落到实处，以为学生真正的获得更好的数学复习效果提供更有效的力量。[1]

一、思维导图，形成学习体系

进入到初三阶段，已经进入了关键的复习阶段，此阶段的学习需要学生形成属于自己的学习体系，将初中阶段所学的知识连成网络，实现系统的学习和复习。因此，将思维导图这一教学方式融入其中就显得尤为重要了，在实际教学的过程中，我们不仅要应用思维导图帮助学生学习、复习更多的数学知识，更重要的是让学生学会自己画思维导图，并能够利用属于自己的思维导图来展开更多数学知识的学习和复习，提高学习效率。……