韩龙毅

摘要：《中国学生发展核心素养》明确指出，学生发展核心素养就是要发展能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中，学会学习是自主发展中重要的方面。学生学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。义务教育《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 而小学语文预习卡正是帮助学生形成自我学习意识、选择学习方式、增强信息意识、提升自我学习效果的有效途径。

关键词：小学高段语文   预习卡   设计   运用   策略

一、小学高段语文“渐进式”预习卡的设计策略

从形式上来说，预习卡要体现设计科学、间接、有趣、有层次的特点，让学生看到预习卡后不会产生厌烦、压力大的感受。从内容上来说，预习卡要体现核心素养倡导的情境、问题、能力特点，让五六年级学生养成自我思考的习惯、提高自我解决问题的意识并增强自我解决问题的信心。在设计“渐进式”预习卡时，可以采用以下策略。

（1）确定小学高段语文“渐进式”预习卡包含的内容要素及设计模板

首先，精准定位预习目标。预习卡主要是为将要学习的功课做好准备，不是引领整节课教学的导学案，所以，学生能在哪些方面做好准备是需要首先思考的内容。

其次，定位预习内容要素。渐进式预习卡中，需要包括哪些要素？……