杨燕君

摘 要：小学数学教师要围绕学生为中心的理念，组织一切教学活动，要让每一个学生都能发自内心的热爱数学，建立起来对数学学习的自信心，教师尤其针对成绩长期处于下游水平的同学，制定科学有效的学困生转变计划，让学生们能够学得得法，学的有成效。

关键词：小学数学 学困生 数学教学

关注学困生的情况，提高全体小学生的数学学习水平，让学生们在数学的世界里，快乐而高效的学习，避免由于一些非智力因素造成学生成绩长期徘徊不前的情况。在任何一个班级中，由于种种原因难免会有几个学困生，所以，教师要了解这些情况，并且根据学生的具体学困原因，帮助他们有效的提升现有的水平。作为小学数学教师，要分析数学这门学科的特点，分析学生之所以学困的具体原因，采取有针对性的方法和策略转化学困生，所以，在接下来的内容中，笔者将主要围绕这一问题谈谈自己的几个观点。[1]

一、从激发学困生的学习兴趣入手，传授科学有效的提升策略

学生长期成绩落后，想尽各种办法难以提高經过了各种尝试以后，学生的绝望心理会变得更加严重，容易形成习得性无助的心理状态。所以，作为小学数学教师，重点关注到学困生的心理活动了解他们学困生形成的内在心理机制，而且是有什么样的原因使得他们学空的状态一直保持。所以，教师要充分关注到学困生的情况，发自内心的关爱学生的情况，了解他们的实际情况。……