柏力丹

摘要：随着社会科技的进步，教育设备的不断完善，现在在每所学校中已经可以基本实现利用当代信息技术下开展新型的教学课堂，对于初中数学教学课堂的展开也有強有力的推动作用。而利用微课展开教学，可以突破传统教育方式的阻碍，构建新型的初中数学课堂。

关键词：初中数学;微课;构建与应用

根据大量的教学实践来看，将微课融入到初中数学课堂已经成为普遍的教学方法。因为利用微课展开数学课堂，可以帮助学生利用视频反复观看自己理解不清的知识点，也拓展了学生的视野，增加了初中数学课堂的自由度。然而要凸现微课的价值，则需要以科学且合理的方式构建并应用微课，在当代教育中存在部分初中教师不能合理利用微课开展数学课堂，以及不能根据本班学生的实际情况设计出合适的微课视频等一系列状况，使微课的价值大打折扣。只有在理解如何利用微课展开数学课堂，才能利用这种教学方式培养学生的数学思维，提高学生的数学综合素质。

1初中数学教学下微课构建与应用的意义

1.1帮助学生合理利用教学资源

随着社会科技的进步，学生可以自己利用移动设备寻找所需资料，但是由于现在处于信息时代下，学生所查找的资料很可能是杂乱无章的，导致学生无法根据查找到的资料完善学习中数学不足的地方。而微课是本班数学教师通过搜集大量数学资料而整理得到的适合初中生学习的资料，很大程度中避免了学生花费不必要的时间查找资料。而通过微课的扩散，学生拥有了微课视频，便可以在课下学习的时候针对自己不懂的板块反复学习，全面巩固数学知识。

1.2提高预习及复习效率

微课之所以被称为微课，是因为它时间较短，不会浪费学生宝贵的学习时间。教师在开课前设计好教学课件，让学生根据微课中讲解的内容做好课前预习工作。有效的课前预习可以使学生的课堂学习效率大大提高，而通过微课视频预习可以让学生有侧重的预习，在课堂开始前就明确的知道自己学习的难点，在数学课堂中集中注意，攻克难点。由于初中生的学习任务较繁重，而且所学科目较多，如果不能及时复习，所掌握的知识点会被很快遗忘。利用微课视频复习不仅可以准确把握上节课学习的要点，而且可以提高复习效率。

1.3构建高效的初中数学课堂

微课教学是突破传统教育方法的策略，传统教育方法是教师一味输出，学生必须时刻保持高度的注意力集中，紧跟教师的步伐，而要数学生45分钟全都以高度的热情学习是非常困难的。利用信息技术展开数学课堂，也是新型的教育方法，但是如果在数学课堂中一味地以多媒体设备展开教学，虽然可以扩大学生的学习宽度，帮助学生与大量的数学内容接轨，但是快速闪过的PPT让能力较弱的学生很难跟上节奏。而在数学课堂中利用微课教学可以改善二者的不足，十分钟左右的微课不仅改善了传统的教学方法，还可以避免学生不适应全面以信息技术构建的课堂。总之，微课对于构建高效的初中数学课堂有十分重要的催动作用。

2初中数学教学中微课的具体应用

2.1在提高初中生数学学习兴趣中的应用

随着科技的进步，教学工具也一步步完善，利用教学工具可以实现将设计课件中的图片旋转、平移、局部涂色等。例如，在学习《点、直线、圆和圆的位置关系》时，这部分内容一直是学生的难点，而利用现代化教学工具通过使用者的拖动，可以将两个圆从相离拖动至相切以及相交。教师可以鼓励班内学生在数学课堂中对微课课件实践，让学生通过自己的操作实现图形的位置变换，增强学生学习兴趣的同时帮助学生深刻理解所学内容。通过微课视频的加入，学生对于《三视图》等抽象图形的学习可以掌握的更加牢固。不仅如此，微课课件的设计加大了学生的学习自由度，增强了学生的学习兴趣。

2.2利用微课的可重复学习，牢固掌握数学知识

很多初中生对于不懂的知识点，由于受到自尊心的因素限制，不好意思向教师提出问题，而且也不向同学请教，这就会使学生对知识掌握的不牢固。而且教师的讲课进度是根据班内大多数学生的接受水平制作的，对于部分理解且接受数学知识能力弱的学生，跟上教师的讲课节奏有一定的困难。尤其对于用函数观点看一元二次方程、二次函数以及投影与视图等难点的学习，很难有学生可以一次性掌握所有内容，而教师受到教学目标的要求，不能花费大量的课时讲解这些内容，而通过传给学生微课视频，可以让学生不受限制的重复性观看，解决困难的知识点。

2.3利用微课的连续性，构建知识框架

初中数学所包含的章节有多，而且具有极强的连续性，学生在繁重的学业任务中可能会遗忘部分数学内容，而通过利用微课学习可以帮助学生建立紧密的数学知识框架。通过微课视频将新旧知识形成密切的联系，在学习新知识是自然的引入旧知识，找到新旧知识的联系，找到各知识点间的规律。学生通过全面掌握所学知识内容，自己构建知识体系，并且从中找到适合自己的学习方法。

3结语

微课之所以受到人们的一致好评，是因为它可以切实改善不合适的教学方法，提高初中数学课堂效率。但是，要想达到预期效果，需要教师提高自身专业素质，以有效的方式构建和应用微课教学。

参考文献：

[1]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）：31.

[2]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（10）：22.

[3]杨丹丹.探究初中数学教学下微课的构建与应用[J].新智慧，2017（37）：09.