李冬萍

摘 要：鲁迅先生曾说：“游戏是儿童最正当的行为。”所以说游戏是幼儿成长过程中必不可少的一部分，是促进幼儿全面发展的重要教学手段。因此，作为一名幼儿园教师，我们要深知游戏活动对幼儿成长的帮助，从而最大程度上实现游戏活动开展在幼儿园教学中的价值和意义。

关键词：幼儿园;游戏活动;合作理念;生活情境;探究意识

随着新课程改革在现代教育体系中的不断推进，广大幼儿教师几乎一致认为游戏活动是激发幼儿参与热情的有效途径之一，但是如何确保游戏活动能够让幼儿的认知能力和身心健康得到成长，使幼儿感受到在幼儿园中的快乐仍旧值得当下每一位幼儿园教师进行反思。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在幼儿园教学中有效开展游戏活动作如下几方面论述：

一、将合作理念融入到游戏活动中

有相关资料显示，某座城市有将近一半的幼儿缺乏合作行为，而合作是幼儿成长后必须要面对的事情之一，若是幼儿园教师没有将有效的教学策略运用于课堂实践中培养幼儿的合作意识势必会阻碍幼儿的成长。所以身为一名幼儿教师，我们可以根据幼儿的身心特点，将合作理念融入到游戏活动中，使幼儿在參与游戏活动的过程中体会到合作的快乐，进而提高幼儿的合作能力。

比如，在开展“传球”的游戏活动中，首先，我将幼儿带到了游戏场地，为幼儿介绍了游戏规则，并与几名幼儿为其他人做了传球的示范动作，将全班幼儿分成了四个游戏小组。 然后，我为每个小组都分配了十个篮球，对幼儿们说道：“每组站成一排，当大家听到我发出的命令后，每一排的第一个人迅速拿球传给下一个人，以此类推，传完一个球记一分，咱们看哪一个小组能够以最快的速度完成最高质量的传球。”当我彻底确定幼儿完全理解了游戏规则之后，我发起了游戏开始命令，由此开展了此次游戏活动。活动结束后，我及时做了课堂总结，对表现优异的小组进行了表扬，对成绩相对一般的小组做了激励性的评价。这样，我根据幼儿的竞争意识设计教学策略，无形之中将合作理念融入到了游戏活动中，极好地锻炼了幼儿的身体机能，使幼儿认识到了在集体中合作的重要性。

二、将生活情境融入到游戏活动中

无论哪一阶段的教学活动，生活都应当是教育的中心，因为教学知识本就来源于生活，所以生活化的游戏活动在幼儿园教学实践中更能够带动幼儿参与课堂的积极性。因此，作为一名幼儿教师，我们须有意识地将生活情境和游戏活动有机地融合在一起，让幼儿关注生活、了解生活、体验生活，进而帮助幼儿积累生活经验，使幼儿在生活情境下的游戏活动中得到成长。

比如，在“买学习用品”的生活情境当中，首先，我分别为幼儿分配了“买卖”角色，让幼儿联系家长带着他们去买学习用品的生活经验，在虚拟的生活情境中进行“买卖”交流，我在这一游戏过程中指导了幼儿应该如何以合适的语言开始“买”和“卖”。由此使幼儿在参与该游戏活动的过程中得到了语言表达能力的提高。然后，我为了激发幼儿的想象力，让幼儿联系已知的生活情境自主设计游戏活动，充分调动了幼儿的生活认知能力。之后，我对幼儿所设计的游戏活动进行了引导，使幼儿逐渐懂得了如何在现实生活中与人进行沟通。最后，我对此次游戏活动做了系统性的总结，让幼儿互相谈论了在该活动中的得到的收获。这样，我通过将生活情境与游戏活动有机地融合在一起，不仅使幼儿充分感受到了在幼儿园中的快乐，更丰富了幼儿的生活经验，促进了幼儿的成长与进步。

三、将探究意识融入到游戏活动中

探究意识的养成是促进幼儿主动参与课堂活动的基础，也是幼儿成长阶段的需要，而从幼儿好奇心的强烈程度来看，幼儿天性具有探究意识，但是有待于教师的有效激发。基于此，作为一名幼儿教师，我们可以开展具有探究性的游戏活动于课堂实践当中，使幼儿的探究意识在游戏活动的得到充分培养，进而让幼儿得到更为长远的发展。

比如，在开展“官兵捉贼”的游戏活动中，首先，我为幼儿介绍了游戏规则，即四人一组，每一组都有分别写着“官、兵、捉、贼”字样纸张作游戏用具，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。然后，我指导了三名幼儿与我一起进行该游戏，为其他幼儿做示范，由此激发幼儿参与此游戏活动的积极性。然后，我从参与者变成了引导者，指导了班内的幼儿如何正确进行此游戏活动，使幼儿感受到了玩游戏的乐趣。最后，我让幼儿谈了在该游戏活动中的感受。这样，我由此游戏的性质激发了幼儿的探究意识，培养了幼儿自主思考问题的意识，使幼儿获得了更为长远的发展。

总而言之，游戏活动不仅仅能够让幼儿感受到幼儿园中的快乐，更重要的是它能够使幼儿的思维与认知能力都能够得到一个质的提升。因此，作为一名幼儿园教师，我们要继续在教学之路上深入研究如何将游戏活动更好地开展得到幼儿园课堂实践当中，为幼儿的健康成长贡献力量。

参考文献：

[1]潘琴.课程游戏化背景下幼儿园园本特色建设探索[J].才智，2019（30）：207.

[2]刘颖.幼儿园开展游戏活动的必要性及策略[J].课程教育研究，2019（42）：143.