赖清林

摘 要：历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，受到了学生的广泛欢迎。但限于传统的教学方式，抑制了学生的积极性和主动性，很多时候教学仅仅是为了完成某个任务，并不能实现对学生核心素养的培养。在这样教学现状下，教师要加大优化，关注学生和课堂本身。为此笔者结合自身的教学实践，以高中历史为研究对象，对其在教学中培养学生的核心素养的策略进行了深入分析。

关键词：高中历史 核心素养 培养策略

科技的进步、时代的发展，促进了高中历史教学体系的完善和发展，教师不仅明确了历史教学的重要性，也尝试通过感性材料去探究其本质，以不断激发学生的历史兴趣，强化学生的学习体验。在这样的教学形势下，高中历史教学要积极转变传统的教学模式，适应素质教育的要求，注重培养学生的历史素养，提升他们的实践能力，以能够辩证地看待历史事件和史实。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。[1]

一、激发学生的学习兴趣，强化学生的历史认知

培养高中生的历史核心素养，最为直接的便是引导他们去认识历史的基本特征，需要在对各个历史事件的感悟和分析中去强化，而不是教师一味地灌输。如何才能激发学生的历史兴趣呢，教学方式的转变肯定是其一。学生只有对历史产生兴趣，才能主动地参与到课堂中来，为此在高中历史教学中，教师要深入学生的实际情况，了解他们在学习中遇到的各种问题，并以他们的兴趣点为基础，设置各种教学活动，比如辩论赛、对历史事件的探讨等，都可以调动学生的热情。……