王晓梅

摘 要：在素质教育背景下，强调学生德、智、体、美全面发展。从实际的教学情况来看，这几个方面的素养具有相互促进的重要作用。因此，音乐教学作为美育教育的代表性学科，也逐渐成为德育教育的重要途径。因此，本文将谈一谈应该如何将德育内涵融入于小学音乐教学活动中。

关键词：德育;小学音乐;教学策略

简单来说，学校德育是指教育者按照一定的标准或要求，通过更加科学和系统的方式对学生的思想施加影响，从而促进学生良好的思想道德品质的教育活动。毋庸置疑，思想道德修养的提高，对于学生的未来成长与发展具有十分重要的意义。而之所以强调音乐对德育教育的重要影响，主要是因为良好的音乐教育可以对学生的情操进行陶冶，这与德育活动的理念无疑是十分一致的。因此，在组织小学音乐教学活动时，教师应利用更加恰当的方式将德育内涵融入于教学过程中，以此来循序渐进地促进德育质量的提高。

1.挖掘音乐背景，强化爱国热情

从新时代下的德育内容来看，爱国主义教育无疑成为了其中的重点与核心，并且逐渐成为了学生思想道德修养全面发展的重要基础。所谓爱国主义教育，主要就是指引导学生树立热爱祖国并为之献身思想的教育。所以爱国主义最突出的表现就是对祖国的支持、认同与热爱。为此，在小学音乐教学中，教师可以对音乐作品的背景进行解读，以此来使学生知晓音乐作品的社会意义，从而逐渐强化学生的爱国热情。

《我的中国心》是高年级阶段的音乐作品，而高年级的学生已经积累了一定的历史知识。于是，在教学过程中，我对这首歌的创作背景进行了讲解：20世纪80年代，中国与英国开始就香港问题进行会谈，在这样的大背景下，张明敏所在的唱片公司认为这是一个非常好的机会，于是开始为张明敏策划专辑，并找到了香港词曲作家黄沾，请他写一首国语歌。黄沾写这首歌的歌词时，因为尽是心中的感受，所以一挥而就，几乎没有修改就完成了。通过这首歌，不但使刚刚经历改革开放的内地观众认识到香港不只有“靡靡之音”，更是体会到了天下炎黄子孙对祖国的挚爱与深情。最终，通过对创作背景的挖掘，使学生深入理解了这首歌的社会意义，从而在一定程度上对学生的国家观、历史观、民族观进行了正确的引导，进而促进了学生爱国热情的提升。

2.组织合作学习，培养集体观念

集体主义教育是德育教育的重要组成部分，它主要是指一种引导学生热爱集体，维护集体利益的教育。而在小学阶段的集体主义教育中，最重要的目标就是促进学生形成集体意识与集体观念。为此，教师可以组织通过进行一些合作式的音乐学习活动。所谓合作学习，主要就是指学生为了完成共同的学习任务，通过明确的责任分工进行的互助性学习。合作学习提倡学生为了集体利益与个人利益而共同努力，从而使学生逐渐学会正确处理个人利益与集体利益的方法。

在小学音乐的合作学习中，教师应该根据学生实际的学习特点选择恰当的合作形式，只有这样，才能使合作学习的效果充分发挥出来。以《猫和老鼠》为例，这一节最主要的教学目标就是引导学生欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受“猫”和“老鼠”在音乐当中的不同形象，并学习为童谣伴奏。《猫和老鼠》是学生十分熟悉的一部动画作品，而背景音乐的应用更是增加了其趣味性。于是，我组织学生选择了不同的乐器，通过合作的方式进行了伴奏。如：用急速的钢琴声表现猫追逐老鼠的脚步，用大提琴的拨弦表现猫靠近老鼠时的蹑手蹑脚，用镲声和鼓声表现激烈的冲突，用小提琴的滑奏表现各种滑稽的动作。最终，通过合作的方式，有效表现出了《猫和老鼠》夸张而富有戏剧性的特征，从而使学生在趣味性的课堂氛围中对这一节的内容有了一定的理解，并且使学生认识到了集体协作的重要性。

3.解读歌词内容，渗透傳统美德

德育从本质上来讲就是一种思想道德教育，而在优秀的思想道德品质中，传统美德无疑是一项十分重要的内容。而音乐作为一种表达思想感情、反映人类现实生活情感的艺术，自然也表现出了对一种美好品质的歌颂。而在音乐作品中，歌词是作者表达思想感情的一种有效方式。因此，在小学音乐教学中，教师应有意识地引导学生对歌词内容进行解读，以此来对学生进行传统美德的渗透。

以《种玉米》这段音乐作品为例，这首歌的歌词内容十分简短。在教学过程中，我引导学生对这首歌的歌词内容进行了分析，同时，通过歌曲旋律的配合，使学生直观地感受到了一种热火朝天的劳动场面。之后，我又结合歌词内容出示了一组图片。最终，通过这种方式，使学生感受到了劳动当中的乐趣，而热爱劳动无疑是传统美德的重要表现。由此可见，在小学音乐德育活动中，歌词内容的解读是十分重要的。

总结来说，在当前的小学音乐教学中，德育教育逐渐成为教师十分关注的课题。因此，教师应对德育内涵进行更加准确的理解与把握，并以此为基础对教学策略进行改进，以此来保障教学活动的质量，从而不断促进学生思想道德修养的提高。

参考文献

[1]刘芳.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：10.

[2]董小如.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].学周刊，2019，（23）：156.