李秋

班主任在主题班会课上应该有角色意识。一堂优质的主题班会课，班主任的角色应随环节的变化而有所改变。

班主任在主题班会课上应该有角色意识。一堂优质的主题班会课，班主任的角色应随环节的变化而有所改变。

一、设计活动方案时，班主任要做“网络高手”

在主题班会的设计与实施中，创造性地使用图片和媒体介质具有重要意义。在设计主题班会活动方案时，如果把信息技术手段与主题班会活动方案设计深度融合，就能更受学生欢迎。在开展主题班会活动过程中，一张好的图片胜过千言万语，远比班主任直白地说教效果要好很多。

二、导入环节，班主任要做学生的朋友

在主题班会活动中，教师的情感投入是影响教育效果的重要决定因素之一。在主题班会的“导入环节”，班主任要以“朋友”的身份出现，要秉持与学生平等的理念，真正“走”入学生中，与学生进行真诚交流。作为活动的组织者，只有让学生感到亲切、轻松，学生才会接近你、相信你并和你像朋友一样平等对话。班主任要时刻牢记，尊重和理解是与学生交流的前提和关键。班主任要给学生表达的自由，要为学生提供独立解决问题的机会，这样才能更好与学生建立和谐的师生关系，才能够使学生心悦诚服，表里如一。

三、展开环节，班主任要做学生的“妈妈”

在主题班会的“展开环节”，班主任的角色要像“妈妈”，要对学生有耐心。“爱是最好的教育”，师爱是班主任精神关怀的永恒话题。……