张琦 祝红军

你是否见过这样一所银行？储蓄项目是“上课坐姿端正，不做小动作”“纸屑不落地，见到脏污能主动拾起”“团结同学，尊敬师长，语言文明”等14个好的行为习惯，客户是小学生，每位班主任担任各“分行行长”。在这个银行，要想得到储蓄，必须由“行长”“储蓄代办员”以及“客户”本人协同完成进步存折储蓄积分，拥有最高财富的“客户”理所应当成为“VIP客户”，会得到相关表彰……

在大连湾小学，就有这样的一所虚拟银行——“榜样银行”。这是学校在德育工作中的一种新尝试，我们希望用这种评价系统更完善、更有针对性、形式更新颖的方式更好地帮助、督促小学生养成好习惯，这些好习惯将成为他们的终身财富，使他们成为身边人的榜样。

“榜样银行”实行“1332”评价管理体系。即一种管理模式、三个激励工具、三段评价时限、两种奖励方式。

一、采取一种管理模式，增强评价的实效性

“榜样银行”实行分级管理：“学校总行——大队部支行——班级分行——储蓄代办员——客户（全体学生）”五层网络管理模式。

“榜样银行”各级部门分工具體，工作目标明确，确保评价有的放矢（如图1）。

这种自上而下的管理，职责分工明确，各部门、各分行及每一位客户各司其职，使我们的评价更加透明有序，实效性更强。

二、运用三个激励工具，激发学生向上的积极性

进步“点赞卡”：我们按照榜样银行统一的储蓄内容要求，只要学生达标，得到班主任或任课教师认可的，即可获得相应的“点赞卡”。

进步存折：进步存折学生人手一册，可以用得到的点赞卡兑换存折积分（即每个点赞卡积1分）即换即填，储蓄积分。