黄碧泉

摘 要：伴随新课程革新的不断加深及施行，在现今的小学低年级的数学教育中，趣味性教学方式已逐渐的成为趋势，以便改变乏味、传统的教学模式。现今经由构建生动轻松的课堂氛围，协助小学低年级学生培养出优良的数学学习习惯，进而全面提高教学水准。增强对小学低年级学生的数学教育中教学方式的运用展开研究探讨，希望能够给现今的教师提供一些参考作用。

關键词：趣味性教学;小学低年级数学;应用

数学一科拥有一定的逻辑及理论性，对于小学生来说学习起来相当困难且具有挑战性。老师在对小学低年级学生教学时，要思虑到小学低年级学生的推理才能、逻辑思维较差的情况和对事物的充满好奇心的天性特征，在现实教学之中把此特点与教学知识融合，采用趣味性教学的方式，便于小学生在上课时的注意力集中，使学生对的学习数学产生积极性，进而提高课堂教学水平。

一、趣味性教学方法对小学低年级数学教学的重要意义

（一）激发学生学习兴趣

数学思维是一种抽象的思维方式，在学习数学知识时，唯有拥有較好的抽象思维才能，方能较好的理解数学知识，进而能够提升小学低年级学生的数学成绩。参考现今小学低年级学生的思维才能层次看，整体水准很难令人满意，较为羸弱[1]。有关怎样提高小学低年级学生的思维方式，养成学生学习数学的兴趣，是数学老师所困扰之处。趣味性教学方式，其以小学生能够习得数学知识为中心，在学习途中使其感觉到学习的有趣之处。……